阳光总在风雨后从哲学层面说，世界是一个对立统一体，教育也不例外，即有肯定就应该有否定；有表扬就应该有批评。换言之，真实有效的教育离不开惩戒。当然，凡事都不能过度，需适可而止，否则必定会走向良好愿望的反面。笔者认为，教师适当的惩戒权至少应该包含以下几个方面。教育权。也许有人认为，此话纯属多余，其实不然，这是教师顺利履行惩戒权的前提与基础。我们要知道，教书育人，既是法律赋予教师最基本也是最神圣的权利，同时也是教师从事这份职业之职责使然。作为教师，必须努力捍卫并认真行使好这个权利。只有这样，才有可能用好用足惩戒权，使其发挥最大效用。批评权。任何人都难免会失范，学生也不例外，但犯错了就应接受适当的惩罚，以正视听。因此，学生犯错或违规，教师应该有及时制止甚至批评学生的权利。试想，如果学生违纪了，教师连最基本的批评学生的权利都没有，那么教育会怎样，学生又怎能健康成长？对教育而言，笔者认为，批评权是教师应该享有的最基本也是最重要的权利，更是教师惩戒权最核心的内涵。矫正权。如果说批评权是一枚硬币的正面，那么矫正权则是其反面，两者融为一体，缺一不可。教师应有帮助学生纠正错误、让其改过自新的权利。试想，如果学生犯错，即便教师指出，但没有及时矫正与引导，学生不仅不知道错在何处，没准会再次犯错，那样不仅得不到应有的教育效果，还会助长学生重复犯错违纪的频率，最终导致事与愿违。因此，教师必须及时指出学生错在何处，了解学生为何犯错，同时要帮助学生及时改正错误，引导其努力朝着积极健康的方向发展。监管权。师者，传道、授业、解惑。在今天，教师还应担当起监管学生健康成长之责，不能仅仅停留在“学生犯错了，教师帮其改正”就完事了。教育永远没有句号，只有省略号，需要教师全方位、全过程监管学生学习、生活、言谈举止等方面的情况，坚持不懈地引导学生健康成长，努力培养其成为对社会有用之人。
