小学四年级语文《满山的灯笼火把》教学设计VIP免费

上课：同学们，请拿出听写本听写几个词语。外婆杂活雨幕滑溜溜幸亏瘦弱恰恰卡住盲目坚信四肢泪如泉涌请同学们把你写的与大屏幕对照一下，错的改过来。一、以“疑”导入，激起阅读期盼：1、同学们，我们每个人的成长都不可能是一帆风顺的，都有可能遭遇到各种挫折和意外。那么在遭遇挫折、意外，陷入困境时，我们应该怎么做呢？当一双双手向我们伸过来，那又是一番怎样的情景呢？今天，我们继续学习第9课，请同学们齐读课题，读出感受，读出滋味来。2、这篇文章仅仅是在写灯笼火把很多吗？那么到底发生了一件什么事呢？（找同学说：这篇文章主要讲了作者小时候生活在农村外婆家。再一次从田里回家时不小心坠入路边的土井，后来被详情门就出来的感人故事。）板书：坠井救援二、与文本对话，激发文之情感：（一）、感悟2——5自然段1、请同学们打开书41页，默读课文2——5自然段，看看小男孩给你留下什么印象，或者说：小男孩是一个怎样的孩子？【学情预设】：小男孩是一个善于动脑思考、坚强、勇敢、冷静……的孩子。学生汇报交流中，教师相机点拨，引导学生体会困境，感悟坚持。板书：冷静聪明勇敢【教学策略】：1、问：你是从那儿看出他是一个冷静、聪明的孩子？【课件出示】危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。2、多么聪明的孩子呀，坠入土井，遇到了意外，陷入了困境，在一阵慌乱之后马上冷静下来，动脑筋思考，做出了一个非常明智的决定——保存体力，坚持着。板书：坚持3、过渡：“危急中，我突然明白了。”到底当时的处境危急在哪？有多危急？【课件出示】天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。4、指名读5、问：你还体会到了什么？怎么体会出来的？6、指导朗读：【课件出示】风雨交加的景象，老师描述：风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，不停地打在小男孩的头上、脸上、身上，身下又浸着冰凉的井水。抬头望望四周，黑幕遮盖了整个田野，空无一人，此时的他多么着急多么害怕呀！谁来读：7、引读：我多么希望能爬上来呀！然而——就是在这危急的情况下“我”突然明白了——8、问：从哪儿看出他又是一个勇敢的孩子？【课件出示】我不再哭，也不再喊，只是全力拽住井沿的杂草，不让自己再往下坠。雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗下来了。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。9、追问：怎么看出来的？10、过渡完成填空：是呀，雨渐渐小了，大雨过后泥泞的野外被黑幕遮得严严实实，卡在井口的孩子，忍受着黑暗、寒冷、孤独、危险的折磨，他毕竟人小力单，无法摆脱困境，但是他的冷静、勇敢，他的聪明，他的坚强信念，使他对于险恶的处境毫不畏惧，使他仍然坚持着坚信着。11、我们可以肯定的说他有着一定的自救意识和野外生存能力。而这种自救意识和野外生存能力难道不值得我们学习吗？12、不过我很纳闷，当他坠入田边的土井，自救不成功时，他凭什么相信亲人一定会来救他？凭什么呀？（二）、感悟6——8自然段：1、同学们，当小男孩在满怀信心，苦苦等待亲人来援救时，家里又是一番怎样的情景呢？我们来想象一下。如果你是外婆，如果你是外公，如果你是舅舅，如果你是乡里乡亲会怎么说，又会怎么做呢？2、乡里乡亲听说后，一传十，十传百，毫不犹豫地向野外出发，有白发苍苍的老人，有稚嫩的孩子，有数不尽的青年男女。3、是呀！伸手不见五指的夜幕已降临，大雨过后，一阵阵寒气袭来，使人浑身冷嗖嗖的。此时仍然没有孩子的音信。孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心，听——看——【课件出示】突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山漫山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。4、比较句子：把文...