新人教版八年级上册《与朱元思书》教学设计VIP专享VIP免费

《与朱元思书》教案一、教学目标：1、弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。2、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3、以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。4、激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣教学课时：两课时第一课时（一）、课文导入：中国十大传世名画图片欣赏，见课件“中国十大传世名画”：洛神赋图、清明上河图、富春山居图、汉宫春晓图、百骏图、步辇图、唐宫仕女图、五牛图、韩熙载夜宴图、千里江山图《中国十大传世名画》是中国美术史的丰碑，华夏文明的巨著，是流动的历史、无声的乐章；承载着古老东方民族独特的艺术气质；用色彩记录了中华绵延五千年的悠久历史和横亘万里的锦绣河山。《富春山居图》师介绍：富春山居图是元朝书画，画家黄公望为郑樗（无用师）所绘，以浙江富春江为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，是黄公望的代表作，被称为“中国十大传世名画”之一。祖国九百六十万平方公里，辽阔大地，江山是如此多娇，千百年来，有多少文人墨客为之赞叹，为之倾倒，为之描绘。今天我们要学习的这篇《与朱元思书》就是其中一篇。从标题看这篇虽是书信，却是一篇出色的写景小品文。现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水。请大家打开课文，先看看注释，说说吴均是何许人也？（学生说后，屏幕展示作者简介）吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。（二）、初步感知：1、听朗读全文。（音频播放）（1）注意字音并标注（2）注意朗读节奏，尝试划分师明确（屏幕展示）：（1）字音：缥(piǎo)碧急湍（tuān）夹（jiā）岸轩邈(miǎo)转（zhuàn）泠泠(líng)嘤嘤(yīng)鸢（yuān)飞戾(lì)天经纶（lún）窥（kuī）柯（kē）（2）与朱元思书吴均风烟\俱净，天山\共色。从流飘荡，任意东西。自\富阳至桐庐\一百许里，奇山异水，天下\独绝。水皆\缥碧，千丈\见底。游鱼\细石，直视\无碍。急湍\甚箭，猛浪\若奔。夹岸\高山，皆生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。泉水\激石，泠泠\作响；好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。蝉\则千转不穷，猿\则百叫无绝。鸢飞\戾天者，望峰\息心；经纶\世务者，窥谷\忘反。横柯\上蔽，在昼\犹昏；疏条\交映，有时\见日。全班有节奏朗读，师指正。2、从标题形式来看，这是一篇书信。3、齐读第一自然段，并请同学逐句翻译（一个同学翻译一句），重点注释强调俱：全，都。净：消散尽净。共色：一样的颜色。共，相同，一样。从：顺，随。自：从。至：到。许：表示大约的数量，左右。独绝：独一无二。绝：独特问：试找一下作者要告诉朱元思什么？（自富阳到桐庐，奇山异水，天下独绝）——概况作者所见所感，统领全文。2、齐读第二自然段，并请同学逐句翻译（一个同学翻译一句），重点注释强调皆：全。甚箭：“甚于箭”，比箭还快（胜过箭）。甚：胜过。若：好像。问：（1）试着找一找作者所写的异水“异”在什么地方？水清、水急、水深3、齐读第三自然段，并请同学逐句翻译（一个同学翻译一句），重点注释强调竞：争着。上：向上。反：通“返”，返回。窥：看。轩邈；轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。千转不穷；千转：长久不断地叫。千表示多。无绝：就是“不绝”。绝：停止。问：试着找一找作者所写的奇山“奇”在什么地方？树奇、山势、音韵、林密第二课时复习导入：1、回顾十大名画分别是；2、回顾作者简介；3、回顾山水特点。（三）、深入拓展研读1、有感情，有节奏的朗读全文。2、回顾全文，思考，文中所写的山水“独绝”在哪里？山高耸、陡峭，群峰相聚；山间景色优美，各种鸣声和谐成韵。降水清澈见底，水流湍急。3、景色描写夸张、比喻的运用，正面描写、...