小青蛙找家音乐教学设计VIP免费

小青蛙找家教学内容：1、歌曲《小青蛙找家》2、音乐游戏及打击乐伴奏3、创编歌词课型：综合性教学设计思想：根据歌曲内容，我以聆听动物的叫声，讲故事直接引入课题，让学生参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。学唱歌曲这一环节，我采用了灵活多变的形式让学生多听多唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲。通过扮演小青蛙、青蛙妈妈做音乐游戏以及打击乐伴奏使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。并教育学生要爱护动物，保护大自然。教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。教学目标：1、知识技能：指导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动，并能用打击乐器为歌曲伴奏。2、情感态度:学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。3、过程体验：启发学生创编歌词并进行表演，充分发挥学生的创造力和想象力。教学重点：能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。教学难点：歌词编创活动教具准备：钢琴、多媒体课件、动物头饰、动物手偶、打击乐器教学过程：一、设疑激趣，导入新课。1、师：今天老师受到动物王国管理员的邀请，去参加动物们的音乐会，小朋友们，愿不愿意跟老师一起去呀？（多媒体演示动物王国的场景）2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们瞧，王国里都有什么动物？请同学模仿动物叫声和动作。3、师：同学们,你们知道老师喜欢什么小动物吗？你们猜一猜：“阔嘴巴大眼睛，说起话来呱呱呱。河边绿衣游泳家，保护庄稼全靠它！”引出小青蛙。“小朋友们你们好！很高兴和大家成为好朋友，欢迎小朋友们到我家做客”小青蛙的家在哪里你们知道吗？出示课件“一大片池塘”）4、出示课件讲小蝌蚪找妈妈的故事。（有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……）同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？出示课题：小青蛙找家。（播放课件）二、新课教学1、初听歌曲，听听歌曲里说了什么？板书:小青蛙找家小青蛙找到了家2、学唱歌曲。(1)读歌词，大屏幕出现歌谱。（带领学生按歌曲节奏读歌词）师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。（课件出示荷叶上的歌词，让学生巩固歌词中的难点——念白节奏）(2)教唱歌曲。（用听唱法学习，播放课件）师：中间的荷叶节奏是最重要的，唱错了可就回不了家了。我们再唱一遍吧！(3)老师唱歌曲部分，学生唱念的部分。（交换）(4)配动作演唱.（跳跳：双手叉腰，双脚跳起。呱呱：双手手掌击掌。）(5)请部分同学用打击乐器为歌曲伴奏。木鱼XX︱XX‖碰钟X—︱X—‖3、歌曲处理(1)小青蛙找家。师：我想问问小朋友们，小青蛙刚才找家时是怎么想的？心情怎么样啊？师：很着急该用怎样的声音去表现？板书：小青蛙找家焦急害怕(2)小青蛙找到了家。师：最后一句小青蛙找到了家还着急吗？应该怎么唱？（强调：最后的呱比前面的要重一些，因为找到家它太高兴了！）板书：小青蛙找到了家高兴喜悦4、请部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生有感情地演唱。木鱼XX︱XX‖碰钟X—︱X—‖三、拓展教学1、音乐游戏（出示小青蛙和青蛙妈妈头饰请部分同学扮演小青蛙和青蛙妈妈）。游戏规则：音乐开始小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，小青蛙跳到青蛙妈妈面前，...