1、养成教育与课程相结合将养成教育纳入整合课程，全面、科学地对幼儿进行良好习惯的培养。通过把“养成教育”纳入活动整合课程，教师从课程实施的各个环节（主题的产生——目标的确立——活动内容和形式的选择——环境的创设——学习的结果）启发、引导幼儿养成良好习惯。2、养成教育与环境相结合环境的教育作用对幼儿起着潜移默化的力量。幼儿的思维是具体形象的，幼儿学习的途径应是具体直观的。在整个教育活动中，幼儿园从走廊、墙面布置、各区域的操作材料都注入养成教育的内容。师生共同布置一个听、说、看、玩的养成教育环境。给孩子营造良好氛围。把“老师让我们这样做”内化成“我想这样做”。3、养成教育与教研相结合（1）养成教育的目标体系重点放在教养方法和个案分析上。结合案例评选。（2）班主任班级养成教育的经验交流。4、养成教育与社会实践相结合远足活动是我园教育中的一大特色。本学期，我园将继续发挥福利院、消防队、林校和实验小学四个基地的教育功能，坚持每月两次的远足活动，审批制度。带领幼儿走出幼儿园、走向社区，坚持教育与实践相结合、理论与实际相结合，促进幼儿认知和行为的统一5、养成教育与家长工作相结合养成教育与其他智能发展的区别在于它更多的是一种行为。具有很强的连续性和教育的一致性，需要不断强化，才能产生动力定型。因此，仅仅靠幼儿园的教育是不够的。让家长参与进来，观摩教育活动——对家长进行问卷调查——指导家长填写养成教育观察记录表、调查表等形式，使家长与幼儿园保持一致。
