《青铜葵花》推荐课教学设计VIP免费

《青铜葵花》推荐课教学设计教学目标：1、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发阅读期待。2、了解故事的主要人物，感知曹文轩纯美文字的风格。3、引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生。教学过程：一、交流1、老师给大家带来了两首歌谣，谁想来读一读？南山脚下一缸油，树头挂网枉求虾，姑嫂两个赌梳头。泥里无金空拨沙。姑娘梳成盘龙髻，刺槐树里栽狗橘，嫂嫂梳成羊兰头。几时开得牡丹花？2、多有意思的歌谣啊！这两首歌谣是老师从一个名叫青铜的男孩和一个叫葵花的女孩那里学来的。你知道他们来自哪儿吗？（板书：青铜葵花）二、过程（一）老师给你们带来了这本书的封面，让我们一起走进青铜葵花的故事。仔细观察封面，说说你看到了什么？知道了什么？①学生说到作者，教师适机介绍曹文轩：江苏盐城人，他是北京大学著名的教授，博士生导师，又是著名的作家。荣获了2016年国际安徒生奖，成为了第一位获此殊荣的中国作家。他的代表作有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》……②学生说到河流，教师适机引导：这条流淌不息的大河边有个村庄，故事就发生在这样一个水乡，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。幻灯出示：大麦地像一条巨大的船，停泊在对岸的芦苇丛里。她看到了高高的草垛，它们像小山，东一座西一座。她看到了楝树。楝树正在开放着淡蓝色的小花。她看不清花，只能看见一团团的淡蓝色，它们像云轻轻笼罩在树冠上。她看见了炊烟，乳白色的炊烟，东一家西一家的炊烟，或浓或淡飘入天空，仿佛寂寞，汇合在了一起，在芦苇上飘动着。狗在村巷里跑着。一只公鸡飞到了桑树上，打着鸣。到处是孩子们咯咯的笑声。师：一边看投影，一边听同学读。（配乐指名学生深情朗读）说说大麦地给你留下了怎样的印象？③师：封面上最引人注目的就是这两个孩子了，这个小姑娘就是——葵花。走近葵花：她的头发本来就不浓密，潮湿后，薄薄地贴在头皮上，人显得更清瘦，而那张有点儿苍白的小脸，却因为潮湿，倒显得比往日要有生气。这是一个怎样的孩子？这个女孩儿没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是孤儿。小结：生活的磨难，并没有因此而停下脚步。爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了从河里捞起那一张张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠。师：同学们，看到这儿，你又有什么感受？④走近青铜：故事的另外一个主人公青铜，他是一个极普通的孩子，却和很多普通孩子有着最大的不同，你能猜出来吗？葵花的爸爸问：“孩子，你叫什么名字？”男孩儿回过头来望着葵花父女俩，却什么也没说。“你叫什么名字？”葵花的爸爸又问了一句。不知为什么，男孩儿忽然变得满脸通红，低下头去了。小结：哑巴青铜失去了语言，失去了朋友，失去了快乐。葵花的出现让他知道，自己并不是世界上最孤独的。对于这两个年幼的孩子来说，这样的痛苦是何等的沉重啊！（板书：大苦）（二）就这样，两个在苦难中浸泡大的孩子成了朋友，看过书的同学还记得吗？他们后来为什么变成兄妹了？指名说：（葵花最后一个亲人离去了，叔叔阿姨们决定把她送给大麦地的人家抚养。嘎鱼一家很有钱，他们想收留葵花，但是葵花却选择了家境贫寒却心地善良的青铜一家。于是，青铜和葵花成了兄妹。）（三）原本就贫穷不堪的家庭，突然多了一个葵花，这一大家子该怎么过活呢？这节课，我们一起走进芦花鞋的故事。1、阅读P82-P84,推测一下葵花可能会怎么做？2、继续阅读P86-P87，说说最让你感动的地方，谈谈你的感受。葵花真的不喜欢拍照吗？如果你是哥哥，会用什么方法来帮妹妹实现心愿？师：是啊，在那段艰苦的岁月里想要挣些钱实在不容易，我们来看看青铜是怎么做的？3、阅读P91-P92，谁能用一句话来概括你看到的内容？芦花鞋一双双地卖了出去，还剩十一双了，让我们走上寒冷的街头，去看看正在卖鞋的青铜。4、阅读P93-P98，你读到了一个怎样的青铜？师：真了不起，抓住细节描写，你们把人物读得很丰满。贫穷破败的青铜一家，尽管自己活得都很累，却竭尽全力给了葵花一个温馨、...