——感悟青春第四课欢快的青春节拍教师：段永丽修文县六广中学•正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识，树立正确的人生观和价值观。•培养学生从感性事物中总结出理性观念的概括能力。•走出青春的误区•正确认识青春•青春期的身体变化表现在哪几个方面？•如何调控和处理青春期的内心矛盾？一、青春误读在青春期，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？探讨活动课：1P39青春误区青春误区11：：取笑同学生理变化。青春误读1你认为中学生应不应该谈论青春期的生理变化这一问题？对于别人生理发育的特点开玩笑或取外号是否合适？如果你被别人取笑了，你会有什么感受？1.应该讨论，这是个人成长的一种表现，应该正确认识，在适当的场合，大家开诚布公地谈谈，交流一下成长的体验，但要遵循彼此尊重的基本原则。2.不合适，因为拿别人的生理发育特点开玩笑、起外号这是不尊重同学的行为、是对他人人格的不尊重，是极不礼貌的，是一种不道德的行为，是不礼貌的。（也许起外号的人并无恶意，只是想开开玩笑，但它却给被起绰号的人带来很多麻烦，甚至影响同学之间的团结。）被别人取笑感觉很愤慨、很不舒服。青春误读:综合回答这两个问题。再次强调（略不讲）同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。青春期的发育各有不同，我们充满了好奇，应该讨论，这是个人成长的一种表现，应该正确认识，并能通过交流和讨论共享成长的体验，解决其中的烦恼。但取笑他人是不尊重他人的一种表现。应该停止这种行为。我们应如何对待青春期生理变化，你能在课文中找到正确的认识吗？青春误区青春误区11：：取笑同学生理变化。青春误区（一）——彼此互不尊重（正确认识这个误区）正确做法：p39同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。结论一：我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。探讨活动课：2你对人的美及独立性应如何正确认识？在课文中是如何表述的？青春误区青春误区22：：误把“个性”当成长。教材40页小刚与妈妈的对话。讨论（1）小刚所理解的“酷”是指什么？你是怎样理解“酷”的？（2）小刚对妈妈说“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？（3）小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？青春误区青春误区22：：误把“个性”当成长。•小刚所理解的“酷”是什么？•“酷”的表现？真正的“酷”是？（小刚理解的“酷”指与众不同）穿着上与众不同、追求个性、装扮上标新立异，真正的“酷”指符合审美需要的个性，体现积极健康、蓬勃向上的风格，即从内心散发出的个人魅力。误区：服饰奇异，耍酷。穿一些和别人不一样的衣服或奇装异服、穿高跟鞋等烫卷发，或者将头发的颜色染得五颜六色戴首饰，戴一些样式各异的耳环、化妆等穿着符合自己的身份，知道体谅父母，穿衣讲究整洁、大方；尊老爱幼、守纪律、爱学习、中学生如何穿着打扮？1、衣着要整洁大方2、不穿奇装异服3、最好穿校服4、不佩戴首饰青春误读•小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？小刚是怎样理解长大的含义的？有“成人感”，企图摆脱他人的管束，自行其事，独立地作出判断，追求个性和独立的意识增强。小刚理解的长大指能任意的按照自己的方式处理自己的学习、生活和人际交往，不受父母的管束，自己说了算，想怎样就怎样。●长大的表现？真正的长大是？我认为真正意义上的长大指有较强的自尊自信和独立人格，能逐渐摆脱依赖，对自己的行为负责。正确认识这个误区：(p40)①反映小刚自我意识迅速发展，追求完美个性的心理。这种心态在青春期出现很正常，但如果追求个性只注重外表，而内心摆脱不了依赖和为自己行为负责任的话，这不是真正的“长大”。结论二：真正的个性在于从内心散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。探讨活动课：3我们应如何...
