——感悟青春第四课欢快的青春节拍教师:段永丽修文县六广中学•正确认识青春,走出青春误区,对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识,树立正确的人生观和价值观。•培养学生从感性事物中总结出理性观念的概括能力。•走出青春的误区•正确认识青春•青春期的身体变化表现在哪几个方面?•如何调控和处理青春期的内心矛盾?一、青春误读在青春期,我们容易出现哪些认识上和行为上的误区?探讨活动课:1P39青春误区青春误区11::取笑同学生理变化。青春误读1你认为中学生应不应该谈论青春期的生理变化这一问题?对于别人生理发育的特点开玩笑或取外号是否合适?如果你被别人取笑了,你会有什么感受?1.应该讨论,这是个人成长的一种表现,应该正确认识,在适当的场合,大家开诚布公地谈谈,交流一下成长的体验,但要遵循彼此尊重的基本原则。2.不合适,因为拿别人的生理发育特点开玩笑、起外号这是不尊重同学的行为、是对他人人格的不尊重,是极不礼貌的,是一种不道德的行为,是不礼貌的。(也许起外号的人并无恶意,只是想开开玩笑,但它却给被起绰号的人带来很多麻烦,甚至影响同学之间的团结。)被别人取笑感觉很愤慨、很不舒服。青春误读:综合回答这两个问题。再次强调(略不讲)同学间可以相互交流,共享成长的经验,但要遵循彼此尊重的基本原则。青春期的发育各有不同,我们充满了好奇,应该讨论,这是个人成长的一种表现,应该正确认识,并能通过交流和讨论共享成长的体验,解决其中的烦恼。但取笑他人是不尊重他人的一种表现。应该停止这种行为。我们应如何对待青春期生理变化,你能在课文中找到正确的认识吗?青春误区青春误区11::取笑同学生理变化。青春误区(一)——彼此互不尊重(正确认识这个误区)正确做法:p39同学间可以相互交流,共享成长的经验,但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。相互交流,共享成长体验;彼此尊重,体会成长的美好。结论一:我们需要通过同学间的相互交流,彼此共享成长的体验,彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。探讨活动课:2你对人的美及独立性应如何正确认识?在课文中是如何表述的?青春误区青春误区22::误把“个性”当成长。教材40页小刚与妈妈的对话。讨论(1)小刚所理解的“酷”是指什么?你是怎样理解“酷”的?(2)小刚对妈妈说“你知道什么!”这反映了他的一种什么心态?(3)小刚是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的?青春误区青春误区22::误把“个性”当成长。•小刚所理解的“酷”是什么?•“酷”的表现?真正的“酷”是?(小刚理解的“酷”指与众不同)穿着上与众不同、追求个性、装扮上标新立异,真正的“酷”指符合审美需要的个性,体现积极健康、蓬勃向上的风格,即从内心散发出的个人魅力。误区:服饰奇异,耍酷。穿一些和别人不一样的衣服或奇装异服、穿高跟鞋等烫卷发,或者将头发的颜色染得五颜六色戴首饰,戴一些样式各异的耳环、化妆等穿着符合自己的身份,知道体谅父母,穿衣讲究整洁、大方;尊老爱幼、守纪律、爱学习、中学生如何穿着打扮?1、衣着要整洁大方2、不穿奇装异服3、最好穿校服4、不佩戴首饰青春误读•小刚对妈妈说:“你知道什么!”这反映了他的一种什么心态?小刚是怎样理解长大的含义的?有“成人感”,企图摆脱他人的管束,自行其事,独立地作出判断,追求个性和独立的意识增强。小刚理解的长大指能任意的按照自己的方式处理自己的学习、生活和人际交往,不受父母的管束,自己说了算,想怎样就怎样。●长大的表现?真正的长大是?我认为真正意义上的长大指有较强的自尊自信和独立人格,能逐渐摆脱依赖,对自己的行为负责。正确认识这个误区:(p40)①反映小刚自我意识迅速发展,追求完美个性的心理。这种心态在青春期出现很正常,但如果追求个性只注重外表,而内心摆脱不了依赖和为自己行为负责任的话,这不是真正的“长大”。结论二:真正的个性在于从内心散发的魅力,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责的精神。探讨活动课:3我们应如何...