七（下）《月迹》（PPT）VIP免费

各用一个短语说说下面两幅画中的月亮，再用一种修辞手法描绘画中的月亮。一轮圆月。一弯新月。弯弯的月儿像小船。圆圆的月亮像玉盘。举头望明月，低头思故乡。欣赏咏月诗，体会诗人的情感。表达诗人的无尽乡愁。象征：乡愁但愿人长久，千里共婵娟。传达对亲人深深的祝福。象征：团圆明月松间照，清泉石上流。体现诗人对自然美景的喜爱。象征：自然美好（散文）贾平凹贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。主要作品有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。倏忽袅袅面面相觑掬着沙争执锨刃粗糙嫉妒屏气酥酥（shū）（niǎoniǎo）（qù）（jū）（zhí）（xiān）（cāo）（jídù）（bǐng）(sū)整体感知一、认字正音二、课文写了什么时间、什么地点、什么人做什么事？时间：中秋的夜里人物：奶奶、我们这些孩子（我、三妹、弟弟）地点：中堂里、院子内、院子外事情：盼月——寻月——议月（结构）（重点）探究理解一、为什么用“月迹”做标题？用“赏月”、“寻月”行吗？为什么？既是月亮运行的轨迹，也是孩童心理变化的轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。院里盼月→镜中看月→院中望月→杯中“饮月”→河中寻月→眼瞳见月→沙滩议月2、寻月心迹：失望→羡慕→嫉妒→争执→越发觉得奇了→都觉得满足1、寻月踪迹3、想象力的发展：“月亮是长了腿的”→“似乎我们已在了月里”→“月亮就在每一个人的心里”→“只要你愿意，它就有了哩”→“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”二、文中谁的话引起了寻月踪迹的转换？是哪几句？奶奶。“月亮进来了！”（中堂、镜子上）“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”（院内）“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”（院内到院外）三、奶奶这个形象有什么作用？奶奶是孩子们寻找月迹的引导者，更是一位给孩子们传授知识，调解孩子们矛盾纠纷，塑造孩子们高尚心灵的教育家。她了解童心，自身对生活也充满热情。她起到引导孩子们寻月、议月，更起到让孩子们心灵得到升华的作用。第3节写“镜中看月”是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”——“半圆”——“满盈”——“亏了”——“没了”第5节～第21节写“院中望月”是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥。一、在文中画出能够说明月亮特点的词句。找找读读第25节～第29节写“河中寻月”哪一处水里都有第30节写“眼睛见月”哪个人眼睛里都有第22节～第24节写“杯中饮月”是“酥酥地颤”的满圆月，一人一月，月亮入心。二、生动的：第5节：“满满的”写月亮的满圆；“玉玉的、银银的”写月光的洁白；“粗粗的”写桂树的粗壮；“疏疏的”写枝叶的稀疏；“累累的”写花朵的繁多。叠词的运用充满童趣。品读赏析一、精彩的：第3节“原来月亮是长了腿的……穿衣镜上的圆便满盈了。”用拟人的手法，把静止的月亮写活了，把月亮的情态写得很有韵味。三、深刻的：“月亮是每个人的。”表示月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利。一、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物。寻根问底寻根问底二、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。三、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？印章，即图章，盖在书刊、字画或文件等上面，起证明作用。长天为纸月为印，表明天空是我们的作品，我们是天空月亮的主人，我们拥有天体，我们拥有宇宙！比喻形象生动。童心具有极高超的创造力，童心的气势可吞长虹!这句话表达了作者喜爱月亮的思想感情。月亮——象征：一切美好的事物。寻月——象征：孩子们对一切美好的事物热情追求。月迹——象征：孩子们追求美、追求理想的足迹与历程；也是月亮在大家心中留下的一抹美好的记忆。美好的事物只...