《2、3、4乘法口诀练习课》教学设计VIP专享VIP免费

2、3、4乘法口诀练习课教学内容：小学数学教科书二年级上册第57～58页的2～6题教学目标：（1）知识与技能：1、进一步巩固2、3、4的乘法口诀，能较熟练地计算4以内的两个数相乘。2、学会用一句口诀计算两道相关的乘法算式。（2）过程与方法：通过乘法口诀的练习，训练学生观察、比较和归纳的能力。（3）情感态度与价值观：学生通过学习活动，培养推理能力和思维的敏捷性。学情分析：学生在上节课已经学习了2、3、4的乘法口诀，但由于上节课的主要内容是编出乘法口诀，故练习的量较少，有不少学生还没能很好地掌握乘法口诀，运用能力不强，并且乘法口诀在整个小学阶段的地位非常重要。因此在这节课要进行形式多样的有效练习，进一步巩固2、3、4的乘法口诀，并熟练运用乘法口诀解决数学问题，同时培养学生学习数学的自信心，为后续的学习打好基础。教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。教学准备：多媒体课件、卡片、水贴教具。教学过程：一、创设情境，激发参与。11月12日，我们广州将会举行亚运会的比赛活动，现在森林里的小动物们也在举办运动会，你们想不想去看看？现在老师请来了广州亚运会吉祥物之一乐羊羊当我们的领队，不过乐羊羊设了三个关卡要考考大家对2、3、4的乘法口诀是否能对答如流，通过了，才愿意带我们去观看森林运动会。【设计意图：以亚运引出学生喜欢的森林运动会情境，营造宽松的氛围，调动学生参与的积极性，通过乐羊羊设关卡挑战学生，激发学生的求知欲，并为后面几个环节的情境创设埋下伏笔。】二、以练促忆，再现旧知。1、第一关：对口令。先师生互对口令，然后同桌互对口令。2、第二关：看算式，说口诀。1×42×23×22×33个4学生口答。3、第三关：根据口诀写出乘法算式。二四得八一三得三四四十六小结：刚才我们都是围绕着2、3、4的乘法口进行练习的，这些乘法口诀是用来计算乘法算式的积，通常一句口诀可以计算几道乘法算式？哪些只能计算一道乘法算式？师：今天我们继续运用2、3、4的乘法口诀进行各项训练。（出示课题——2、3、4的乘法口诀练习课）刚才同学们的表现都很棒，乐羊羊说：“小朋友们，祝贺你们闯关成功了，现在我们1一起出发吧。”【设计意图：以闯关的形式回顾2、3、4的乘法口诀，增强学习的趣味性。此环节从动脑、动口、动手忆口诀，能让学生更好地在忆中熟练口诀、对口诀的用途更清晰。】三、以练促深，探究本质。1、找新家。运动员们为了得到更好的休息，在森林里建立了新家，现在乐羊羊带领我们一起来到去参观，你能找出动物们的新家吗？4×42×33×31×2让学生在练习纸（教师准备好的）上连一连，然后集体讲评，小结：在学习中，记熟了乘法口诀，就能很快把两个一位数相乘的算式和它的积联系起来。【设计意图：通过此练习，搭建乘法算式与积的桥梁，让学生在练习中运用乘法口诀找到它们的“家”——相等关系，内化知识。】2、填一填。过度：乐羊羊说同学们都很认真学习，现在想看看哪个小朋友在学习上是最细心的。在○里填上“+”、“－”或“×”。3○2=63○3=61○3=33○2=53○4=123○1=2让学生独立完成后，指名口答。小结：解答这类题时，要和“细心”交好朋友，看清题中的数据，再看看等号左边的两个数和等号右边的得数之间是“和”的关系还是“差”的关系，又或者是“积”的关系，最后才填运算符号。【设计意图：结合常有的考查形式设计此题，让学生更清晰加法、乘法混合在一起的考查模式，通过在错例中总结、归纳，让学生掌握解题技能、技巧。】3、我当小裁判。过度：大家都知道，运动会的各项比赛都需要裁判员，现在乐羊羊想从我们班中挑选一些裁判员，但裁判员的眼力必须要很好，看看谁的眼睛最闪亮，能成为森林运动会的小裁判。师：叶子上的数表示因数，花朵上的数表示积。认为对的在○上打“√”，认为错的打“×”。引导学生弄清题意后，独立完成，再在小组内交流。集体讲评时，让学生说说为什么错，错在哪里。小结：计算时，要看清运算符号，可以用乘法口诀来检验两个10以内的数相乘的积是否正确。【设计意图：以新颖的形式...