市视导课《夜宿山寺》教学设计VIP专享VIP免费

《夜宿山寺》教学设计教学目标：1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。课前准备：1.生词卡片。2.多媒体课件。教学过程：课前交流，了解李白：1、孩子们，通过对古诗文及课本的学习，我们已经积累了很多古诗。下面我们来开一个班级诗词会。看到这幅图，你想到到了哪首诗？【班级诗词会《古朗月行》《独坐敬亭山》《静夜思》】2、这几首诗的作者都是——李白3、对李白你有多少了解。（李白是唐朝著名的诗人，才华横溢，写下了许许多多的诗句，流传至今的就有900多首，被世人称为“诗仙”。李白的诗大多充满神奇的想象，）4、今天我们就让我们一起走进大诗人李白的另一首诗，去感受他那奇妙的想象力吧。上课！一、读懂课题，读懂课题（一）读准题目：1、今天我们要学习的古诗题目是——板书：《夜宿山寺》。齐读课题。2、这个课题不好读，藏着两个生字。“寺”和“宿”要把生字读好。一起再读。（二）理解题目1、那“宿”是什么意思呢？“寺”呢？2、诗人李白在课题中不但告诉了我们写这首诗的地点——山寺，还告诉了我们写这首的时间是——夜晚。那谁能连起来说一说题目的意思？3、带着你的理解再来读课题。二、初读古诗，整体感知（一）一读古诗，读的正确1、下面请同学们自己读一读古诗，注意读准字音，读通诗句，开始吧。（生自由读）2、谁来试一试（评价：字正腔圆，你读的很正确）谁还想来？（评价：你把生字读准了。）谁还想了挑战？（评价：你不但把生字读对了，而且读的很好听）（二）二读古诗，读出节奏1、孩子们，古诗不光要读正确，还要读出节奏，你们看这首诗，每行都有五个字，一共四行，像这样的古诗我们叫它“五言诗”。通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停。【PPT出示带斜线的，师范读】瞧，这样读才好听。2、同学们，想不想像老师这样读一读。（自由读）3、谁来给我们展示一下？（师：你学的可真快）4、谁再来？（师：你读的很有节奏）5、听你们读，老师也想读，我们合作着来读好不好，下面老师读前面两个字，你们读后面三个字，准备好了吗？6.那下面我们反过来，你们读前两个字，老师读后三个字。（三）三读古诗，读出画面1、孩子们，读着读着，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢？（评价：你真了不起，很会读诗）2、下面让我们想象着画面，再来读一读吧。三、品读古诗，读懂意思（一）理解前两行诗句1、理解“危”（1）孩子们请看这句，读——这里面藏着一个生字“危”。“危”是什么意思？（2）不着急，孩子们请看“危”字的演变。【PPT】（讲解“危”字。本意：人在高高的山巅，高崖，危是高的意思，那“危楼”就是——“高楼”）2、理解：“高百尺”（1）孩子们，再来默读古诗，看看诗中还有哪些地方写出了楼之高，【请用横线画出相关的字词】。（2）你从哪些词语看出楼很高？谁来说一说。（3）百尺差不多就是10层楼那么高。10层楼对现在的我们来说不算很高，但是呀，在古代那可真算得上是高楼啦！（4）孩子们，请看，在唐朝普通老百姓住的是这样的平房或者是茅草屋（出示图片），这就是李白登上的高楼（出示图片），再加上这么高的楼还矗立在一座高高的山上，如果你站在上面，你是什么感觉呀？（5）带着这种感觉来读一读吧（6）拓展诗句，以助理解。①一个“百尺”让我们感受到了楼的高。其实，在李白的诗中，还有很多带有“尺”字的诗句，请看，李白在《赠汪伦》中这样写道：“【桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》】李白在《望庐山瀑布》中这样写：【“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”——《望庐山瀑布》】生读诗句。②孩子们，你看，李白写得多夸张啊，用上“尺”就让我们看到了山寺楼——很高很高，桃花潭的水——很深很深，庐山的瀑布——很长很长，③古人不仅善用尺把事物写得很夸张，还善用百、千、万这样的数字，表示事物的高、深。你们看，带有这样数字的诗还有很多——【PPT：李峤在《风》中这样写到：——】④你们看，诗人写的多夸张、多有...