第二单元我们周围的空气第二单元我们周围的空气课题课题22说课内容说课内容教材分析教材分析学情分析学情分析教法分析学法指导学法指导教学过程教学过程一、教材分析教材的内容、地位和作用本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变，从而为学习化学变化、化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到了承前启后的作用。本节课包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。同时在以认识“物质”为主的教学过程中，注意突出实验环节以丰富学生在认识过程中所需的感性材料，提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思维和动手实验的能力。教学目标一、教材分析知识与技能：知识与技能：11、、通过老师的引导和动手实验初步了解研究具体物质的方法，并知道通过老师的引导和动手实验初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。性质与用途之间的关系。22、通过合作探究知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应、通过合作探究知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。的现象、文字表达式。33、通过分析归纳认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合、通过分析归纳认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。反应和氧化反应。过程与方法：过程与方法：11、培养学生观察与分析、合作与交流的能力。、培养学生观察与分析、合作与交流的能力。22、通过探究氧气与、通过探究氧气与硫、碳、铁的反应，学习从具体到抽象，从个别到一般的硫、碳、铁的反应，学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。归纳方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣；知道化学通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣；知道化学反应的重要用途。反应的重要用途。教学重难点一、教材分析重点：重点：氧气的化学性质及化学反应的概念；氧气的化学性质及化学反应的概念；难点：难点：通过实验来探究氧气的化学性质及对实通过实验来探究氧气的化学性质及对实验现象的观察、描述和分析。验现象的观察、描述和分析。教具的准备一、教材分析氧气（四瓶）、木条、硫、木炭、细铁丝、细氧气（四瓶）、木条、硫、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴。沙、燃烧匙、火柴。二、学情分析化学这门课刚开始不久，学生化学化学这门课刚开始不久，学生化学知识不足，实验操作技能欠缺，理论联系实知识不足，实验操作技能欠缺，理论联系实际能力较差。但他们渴望获得新知识，并有际能力较差。但他们渴望获得新知识，并有充分的心理准备和浓厚的学习兴趣。充分的心理准备和浓厚的学习兴趣。探究式实验教学法：探究式实验教学法：该教学法的教学模式是：设疑该教学法的教学模式是：设疑----观察观察----思思考考----总结总结----应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程，感受实验的乐趣。教给学生通过实验观察、探究得出科的过程，感受实验的乐趣。教给学生通过实验观察、探究得出科学结论的学习方法。学结论的学习方法。互动式教学法：互动式教学法：在教学过程中与学生建立民主、平等、友好合作在教学过程中与学生建立民主、平等、友好合作的师生关系，创设愉悦和谐的学习氛围。师生之间不停地进行的师生关系，创设愉悦和谐的学习氛围。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的的集中和学习积极性的提高。“信息”交流，有助于学生注意力的的集中和学习积极性的提高。质疑释疑法：质疑释疑法：通过质疑释疑，培养学生自主学习和创新能力。通过质疑释疑，培养学生自主学习和创新能力。多媒体教学辅助法：多媒体教学辅助法：本课内容多，若安排不当，一节课难以完成本课内容多，若安排不当，一节课难以完成任务。借助多媒体可以达到事半功倍的效果。任务。借助多媒体可以达到事半功倍的效果。三、教法分析四、学法指导教学不只是传授知识，让学生单纯记忆前...
