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望天门山教学设计VIP免费

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《望天门山》教学设计教学内容:《望天门山》是小学语文A版五年级第九册第三单元第十一课内容。教学目标:1、知识与技能:学会本课的生字新词,有感情地朗读和背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。2、过程与方法:以读为主,引导学生抓住重点字词理解诗意,充分发挥小组合作互助作用,在读、听、看中体会意境。3、情感态度与价值观:通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。课前准备:1、教师准备:《望天门山》的网络课件,李白的一些诗歌和其他诗人描写长江的诗词名句。2、学生准备:朗读古诗,平时积累一些李白的诗歌。教学重点:情感朗读,感悟诗境。教学难点:感悟诗境。教学思路:本班学生中等生偏多,学习不够积极主动,平时课堂表现力不够,本次上课我准备采用小组评比的方式充分调动学生的表现力,争取做到学生自己解决问题。组织形式:小组合作互助教法、学法指导:以读为主,引导学生抓住重点字词理解诗意,充分发挥小组合作互助作用,在读、听、看中体会意境。设计理念:古诗教学应是教师携学生之手共进的一次审美旅行。通过对文字、书法、音乐、绘画的赏析,达到诗书琴画等传统艺术手法的相交相融,不断锤炼学生的艺术通感,在声情并茂的描述中创设情境,引导孩子想象,在情境中反复诵读,从而感受古诗的神韵。课型:古诗欣赏课、讲读课课时安排:1课时教学过程:一、激趣导入,以旧引新教育免费资源,C1u;[6k:H$O9P师:同学们,知道吗?古诗是我国文化长廊里一朵耀眼的奇葩,每一首诗都是一幅优美的画,请同学们看屏幕上的画,猜一猜是哪首诗?多媒体显示四幅画师:同学们猜诗很准确,背得也不错,再看看这一幅画,又是哪首诗呢?生:《望天门山》教育免费资源1[!i-\-}"Q4|师:你是怎么知道的?z师:看来你预习得很认真呀!是的,这幅画就是《望天门山》这首古诗所配的画,当年25岁的诗人李白朝气蓬勃,乘舟沿江而下,欣赏到天门山雄奇秀丽的景色,诗性大发,作下了流传千古的《望天门山》一诗。这节课老师就带领同学们跟随大诗人李白一起去游览长江,欣赏天门山那美丽的景色吧!(板书课题)欣赏结束。师:你们游览了天门山的景色,有何感叹?师总结:大家看得仔细,说得更好,你们从不同的角度理解了诗中内容。师:这首诗是唐代大诗人李白的诗,关于李白,你们了解多少呢?师:真不简单,同学们竟然对李白了解得这么多,老师也搜集了一些关于李白的资料,请同学们看屏幕吧!自然美图*V(E9{'W1@(课件显示:李白(701-762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗以磅礴雄伟的气势、炽热奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言,创造出了瑰丽多彩的艺术形象,达到了“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术效果,因此被称为"诗仙"。)教育免费资源.j,c'?/院二、自主学习,合作探究师:好,对于李白,大家已经有了比较全面的了解,现在我们就一起来研究他的《望天门山》这首诗吧!请根据屏幕上的提示进行自主合作学习,在学习过程中,如果遇到疑难问题,可以在小组内交流、讨论,进行合作学习,遇到小组里无法解决的问题,可以记录下来。1、多媒体显示学习要求(让一名学生朗读学习要求):(1)自学感悟:默读古诗,借助书本注释和工具书理解诗意,(也可以选择诗中的一句理解),用笔写下自己的收获和疑问。(2)合作交流:小组的同学一起交流交流,互相质疑,解疑。(提示:想想每句诗里的哪个字用的好,好在哪里?)师:根据要求开始学习吧!1x3g's!W6Y/u5C!h#i"_2、学生进行自主学习。Edu3、小组里交流、讨论疑难问题。4、展示学习成果。自然美图-Q1F6U'a9X5、学生质疑,教师通过点拨、提示、借助课件等方式引导学生解决疑难问题。教(1)诗句里写道“碧水东流至此回”里面的“回”字我不太理解,难道是长江水流到这里又回去了吗?师:你的理解真棒!这句诗中“回”字用得传神。两山夹江,可见江流回旋湍急而浩荡,那气势真是不可阻挡。现在大家明白“回”字在诗句中的意思了吗?*d/_9^3K9v(2)诗里说“两岸...

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