八下文言文复习之《马说》近三年中考文言文考点及题型设置：近三年中考文言文考点及题型设置：11、解释加点实词（、解释加点实词（22词，填空）词，填空）22、翻译句子（简答）、翻译句子（简答）33、内容概括及理解（简答）、内容概括及理解（简答）44、拓展延伸题（课内、外对比，简答）、拓展延伸题（课内、外对比，简答）文学常识、名句默写等。文学常识、名句默写等。《马说》的作者《马说》的作者，，字字，是，是代代家。是“家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又”之一。因其世居于昌黎，故又称称；本文选自；本文选自《韩愈文选》中的《《韩愈文选》中的《》，《马说》是其中的第》，《马说》是其中的第篇。篇。唐退之韩愈文学唐宋八大家韩昌黎杂说四文学常识关韩愈““说”是古代一种议论性说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。“马说”即谈马、论马。“马说”即谈马、论马。常用常用的手法。的手法。托物寓意托物寓意才美不外才美不外见见食之不能尽其食之不能尽其材材食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也其其真无马真无马邪邪通假字（通“饲”，（通“饲”，喂）喂）（通“现”，表现）（通“现”，表现）（通“才”，才能）（通“才”，才能）（通“耶”，表示疑问，（通“耶”，表示疑问，吗）吗）基础知识关策之不以其道执策而临之一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也其真无马邪？其真不知马也（用鞭子打）（鞭子）（吃）（通“饲”，喂）（表反问，难道）（表揣测，恐怕）一词多义一词多义古今异义古今异义1.是马也，虽有千里之能2.安求其能千里也？3.且欲与常马等不可得4.一食或尽栗一石（这）（怎么）（同样）（有时）词类活用词类活用1、祗辱于奴隶人之手2、一食或尽栗一石3、食马者不知其能千里而食也（辱：形容词用作动词，辱没。）（尽：形容词用作动词，吃尽。)（千里：数量词用作动词，日行千里。）通假字勤整理，一词多义要分清，古今异义巧归纳，词类活用记心中。复习重点词语•1、祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。•2、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意只能在仆役的手里受辱，跟普通的马一起死在马厩里，不因为千里马的美名而著称。鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，不能竭尽它的才能，（马）鸣叫又不通晓它的意思。翻译句子，注意重点词语的含义3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4、其真无马邪？其真不知马也。想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不能识别千里马啊！(1)特殊句式(如:省略句倒装句宾语前置句).(2)运用修辞之句.（如排比、对偶等）(3)含有重点词语的(如:通假字词类活用古今异义词等)(4)主旨句、反映作者情感、蕴含哲理、结构上起一定作用的句子等。什么样的句子最爱考？2、全文的主旨句是什么？4、千里马被埋没的直接原因是什么？5、千里马被埋没的根本原因是什么？3、描绘千里马的悲惨遭遇的句子是什么？1、阐述“伯乐”和“千里马”关系的句子是?世有伯乐，然后有千里马。（本文的中心论点）分析文意关其真无马邪？其真不知马也。祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见。食马者不知其能千里而食也。5、食马者“不知马”的具体表现：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意策之以其道，食之尽其材，鸣之而通其意6、整理文中有关句子回答：怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？●文中千里马、伯乐、食马者分别有什么寓意？●作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？托物寓意千里马人才伯乐能发现、识别人才的人食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。1、如果你怀才不遇，你学哪位古人？A韩愈怀才不遇写文学B苏秦悬梁刺股发愤C董邵南另寻高就发展D.陶渊明归隐田园乐悠悠拓展...
