首师大版品德与生活二年级下册让自己让自己快乐快乐起来起来说课内容指导思想与理论依据教学背景分析教学目标确定教学过程展示教学评价设计教学设计特色一、指导思想与理论依据能在成人帮助下控制和调整自己的情绪愉快、积极地生活是儿童生活的主调开朗、进取的个性品质，乐观向上的生活态度一、指导思想与理论依据"拓延-建构"理论认为积极情绪具有拓展人们瞬间知行能力、建构和增强人们个人资源的功能。积极情绪往往发生于积极倾向的环境里。二、教学背景分析1.教学内容分析11今天我当家22让自己快乐起面对挑战3344合理购物我的心情脸谱把不快乐变为快乐这样做会更快乐二、教学背景分析2.学生情况分析不会调控情绪以自我为中心学生问卷调查、访谈（1）生活中你有过什么心情？（2）生活中让你快乐的事有哪些？不快乐的事有哪些？（3）好心情与坏心情对你的生活有影响吗？（4）不快乐时你一般怎么办？二、教学背景分析3、教学方法：本节课我主要采用在活动中体验的教学方式。同时运用情境教学、讨论交流等方式，调动学生参与的积极性。三、教学目标确定知识与技能目标初步了解人有各种情绪，不同的情绪对人的生活和身心健康有影响，能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，让自己快乐起来。过程与方法目标通过活动体验、讨论交流、听故事等方式，使学生体会快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。情感态度价值观对学生进行积极、乐观向上的人生教育启蒙。（重难点）14523创设情境，体验情绪的多样性(3分钟)体验生活，分享快乐心情（10分钟）深入探究，学习调整心情（20分钟）指导行为，传递快乐心情（5分钟）课外延伸，深化快乐主题（2分钟）四、教学过程展示（一）创设情境，体验情绪的多样性(3分钟)活动一：《词语接龙》游戏，选择心情牌快乐乐趣趣味味道……四、教学过程……高兴懊恼后悔愤怒得意活动二：倾诉我的心情五、教学过程展示（一）创设情境，体验情绪的多样性(3分钟)教师小结：看来人有多种情绪，有快乐的，还有像懊恼、后悔、愤怒等很多情绪，咱们统称为不快乐。设计意图：通过游戏激发学生参与学习的热情，并使学生在具体的活动中获得多种情绪体验。14523创设情境，体验情绪的多样性(3分钟)体验生活，分享快乐心情（10分钟）深入探究，学习调整心情（20分钟）指导行为，传递快乐心情（5分钟）课外延伸，深化快乐主题（2分钟）四、教学过程展示四、教学过程展示（二）体验生活，分享快乐心情（10分钟）活动一：在活动中体验快乐1、分发神秘礼盒2、学生现场体验，说说怎样得到的快乐。3、教师归纳：美食可以带给人快乐、成功也可以带给人快乐。四、教学过程展示（二）体验生活，分享快乐心情（10分钟）活动二：在情境中体验快乐1、教师创设情境，告诉学生春游的好消息。引出：接触大自然是一种快乐四、教学过程展示（二）体验生活，分享快乐心情（10分钟）2、教师讲故事：小明和爸爸要团聚了引出：亲人团聚、相互之间关心也是一种不可替代的快乐四、教学过程展示（二）体验生活，分享快乐心情（10分钟）活动三：说说你的快乐故事1、分享你的快乐故事2、交流快乐带来的好处教师小结：快乐其实来自方方面面……四、教学过程展示（二）体验生活，分享快乐心情（10分钟）设计意图：通过两组活动体验、教师创设情境和学生自己讲述，启发学生感知生活中的快乐，体会快乐能让我们的身心更加健康，生活更加多彩。14523创设情境，体验情绪的多样性(3分钟)体验生活，分享快乐心情（10分钟）深入探究，学习调整心情（20分钟）指导行为，传递快乐心情（5分钟）课外延伸，深化快乐主题（2分钟）四、教学过程展示四、教学过程展示（三）深入探究，学习调整心情（20分钟）活动一：调节坏情绪1、学生体验2、教师现身说法3、听故事《哭婆婆笑婆婆》4、说说自己的好方法，总结班级快乐宝典。转移法倾诉发泄法感受换位思考法四、教学过程展示（三）深入探究，学习调整心情（20分钟）活动二：控制坏情绪1、教师讲述小红给同学过生日的故事2、案例分析：小红应该怎么办四、教学过程展示（三）深入探究，学习调整心情（20分钟）小结：有些时候学会控制...
