一、生活实例，导入新课！•1、高老师周末在西宁从省广电局到中心广场下车，车上费用显示器显示金额为10.58元，“黑心”的出租车司机却收了我11元？•2、高老师周末去西宁某超市购物，所购物品总额为20.41元，“善良”的老板娘只收我20元？•思考？出租车司机真“黑心”吗？超市老板娘真“善良”吗？1和2生活实例蕴含了什么数学信息和知识？(小组讨论）学生们分成8个小组积极讨论！！!•最后得出的结论是：并不是他们黑心或者善良，而是根据数学常识中的“四舍五入”数学思想来收费的。•老师：这反映了“四舍五入”数学知识应用于实践并指导日常生活的方方面面。•下面我们学习积的近似数！求积的近似数邦巴小学高国章二、衔接旧知，开始新课！1、口算：0.21×0.43×0.62.5×40.2×0.31.2×0.052.5×42、按要求取下面各小数的近似数。0.384（保留一位小数；保留两位小数）3.4（保留整数）7.996（保留两位小数）例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元。小红家今年卖了492千克，应得小麦款多少元？1、请同学们根据题意列式。2、自己尝试解决。讨论：（1）为什么结果保留两位小数？（2）保留两位小数应看哪一位数字？三、总结方法、应用实践在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。实际应用中，小数乘法所得积有时位数太多，在实际并不需要的情况下，往往要用“四舍五入”法求出它的近似值。在收付现款时，通常只算到“分”，所以只要保留两位小数。保留两位小数应看第3位（千分位）2、计算下面各题（1）0.8×0.9（得数保留一位小数）（2）1.7×0.45（得数保留两位小数）四、分层练习、强化巩固做一做：3、一种面粉的价格是1.92元。买14千克应付多少元？讨论探究：1．一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，这个小数可能是几？最大可能是多少？最小可能是多少？2．比较：近似值0.2、0.20、0.200的异同。相同点：根据小数的性质，大小相等。不同：0.2、0.20、0.200这三个近似数大小相等，但它们的精确度不一样，保留的位数位数越多，与准确值越接近，精确度越高。你认为精确度是不是越高越好呢？本课结束！•谢谢指导！再见！
