《登高》公开课课件VIP免费

登高——杜甫登高习俗知道少？九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（（11）了解作者生平及写作背景）了解作者生平及写作背景（（22）学会意象分析等情景交融的赏析方法。）学会意象分析等情景交融的赏析方法。（（33）反复诵读，在诵读中体味作者的情感。）反复诵读，在诵读中体味作者的情感。（（44））感受杜甫心系苍生、忧国忧民、兼济天下的博大情感受杜甫心系苍生、忧国忧民、兼济天下的博大情怀。怀。学习目标学习目标走进作者——杜甫（712-770）1、唐代诗人，字子美。祖籍襄阳（今属湖北），因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”。后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。2、出身书香门第，少有凌云壮志，7岁学诗，15岁扬名。3、20岁以后可分四个时期：“裘马清狂”的浪漫生活；困守长安，穷困潦倒；尽力艰危，创作成就很大；“漂泊西南天地间”的生活。4、他孜孜以求的是“修身，齐家，治国，平天下”，却仕途不达，使他值不得神，梦不能圆。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”。艺术上形成沉郁顿挫的艺术风格。被称为“诗圣”。杜甫杜甫身逢战乱身逢战乱，从，从4848岁开始，岁开始，一直到一直到5858岁去世为止，岁去世为止，1111年年中，中，一直在外飘零一直在外飘零，写这首诗时已，写这首诗时已是第八个年头了，是第八个年头了，33年后病死出蜀年后病死出蜀途中。途中。这首诗是大历二年作者寄寓夔这首诗是大历二年作者寄寓夔州时写的。此时州时写的。此时“安史之乱”已结“安史之乱”已结束束44年年。。写这首诗的时候，杜甫写这首诗的时候，杜甫5555岁，这年秋天，诗人来到夔州的一岁，这年秋天，诗人来到夔州的一座山上，登高望远，座山上，登高望远，面对苍茫的秋面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千遭遇，不禁感慨万千，诗人抑制不，诗人抑制不住内心的诗意，写下了这首千古名住内心的诗意，写下了这首千古名作。作。千古哀情，悲秋绝唱杜甫《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。语言韵律屈折有力——顿挫之风这首诗给你的总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁2．诗歌写了哪些景物？你觉得作者选取的景物有什么特点？1．《登高》这首诗哪联写景，哪联抒情？首联、颔联写景，颈联、尾联抒情。这首诗首联写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟；颌联写了两种景物：落木、长江。[合作探究一—展开想象，探究意境]风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。急风—凛冽，凄冷。天高—苍凉，渺小，孤单。哀猿—哀伤，寂寞。清渚和白沙—冷色调，突显环境的冷清和凄凉。回鸟—无家可归，低沉徘徊、孤独哀伤的鸟。3、质疑讨论：联系杜甫的彼时彼景，看到萧萧而下的落木和滚滚东逝的流水，诗人又会想到什么呢？落木萧萧---杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感慨；也许会加重乡愁，常年漂泊的生活何时能结束？[合作探究一—展开想象，探究意境]风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。滚滚长河---①感到有些无可奈何。②还有一种很宏大的气势。3、本诗的诗眼为哪个字？从哪里体现出了悲意？宋人罗大经评颈联十四字之间含八意：“万里，地之远也；秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台．无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。”千愁万绪集于一端，八重悲意层层叠加，一字一悲，一句三叹，情感更趋沉郁，诗意更见悲慨。[合作探究二—入情入境，体悟情感]万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。5.请大家根据下面例子仿写，对诗人的“悲”进行总结概括，如“诗人悲在重阳登台，倍思乡亲”。诗人悲在老年孤独，重病缠身。诗人悲在常年漂泊，孤苦无依。诗人悲在人生晚秋，壮志未酬。诗人悲在国运衰微，人生艰难。[合作探究二—入情入境，体悟...