问题1：斑羚为什么要飞渡？问题2：整个故事哪个情节最为打动你的心？复述出最令你感动的画面或你认为最美的画面要求:1.复述详细,抓关键词语及细节。2.可以有合理的想象。3.要有自己的感想或议论。合作探究１从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?２文中多次出现对彩虹的描写，有什么作用?３在课文中画出镰刀头羊的表现，并分析镰刀头羊的形象。４这篇文章赞扬了一种什么精神？谈谈你对镰刀头羊的评价•富于智慧•以身作则•临难从容•王者风范•……这篇文章赞扬了一种什么精神？（课文中有作者提示）•赞扬“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”的精神。•赞扬在面临种群灭绝的关键时刻，为了赢得种群的生存机会“从容地走向死亡”的精神。•赞扬在生死存亡关头勇于献身的精神。•……小诗斑羚飞渡被逼伤心崖，崖险技有限。一羊献身探，众羚把镰盼。镰羊筹莫展，一道彩虹现。脱险生机闪，一群分两半。老羚做底垫，一半羚生还。种群是奇数，只剩领头镰。宁可为玉碎，不愿片瓦全。只身赴虹桥，永存天地间。1.我想说：（1）请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。（2）请你给飞渡过去的小斑羚写几句你最想说的话。（3）请你给猎人们写几句你最想说的话。2.我回忆：讲述生活中曾见过或做过的保护小动物或残害小动物的故事，要求叙述清楚生动，突出重点。在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?•充当的是一个不光彩的野生动物的•猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。人民教师谭千秋：用生命作支撑，舍身护生的教导主任，他的妻子正在擦拭他的身体汶川震灾发生时，袁文婷所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌……媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷最后的时光——“青春定格在26岁”。•13岁女生何翠青救出10多名同学自己被压废墟下50小时失去右腿(图5)•11岁女孩康洁：跳楼自救后返回救出多名老师人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职1岁半女儿却成孤儿•人民教师向倩：身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前最坚强警花蒋敏在北川县的奶奶、外婆、母亲、年仅两岁的女儿和其他亲属共有10人遇难。就是在这种失去亲人的巨大痛苦面前，她仍然与战友们一道坚守在抗震救灾、救助群众的第一线。作业：请以作业：请以《《生命的真谛生命的真谛》》为题写一篇日记为题写一篇日记
