《画杨桃》课件 (2)VIP免费

三年级语文下册人教版课件PPT1111画杨桃画杨桃课件PPT资料宝袋资料宝袋作者简介：岑桑，生于1926年，广东顺德人。文学成就：作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。主要作品：散文集《当你还是一朵花》儿童文学《野孩子阿亭》等。课件PPT资料宝袋资料宝袋杨桃：常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。课件PPT预习检查预习检查我会认嘱审肃晌悦诲zhǔhuìsùshǎngyuèshěn课件PPT字词乐园字词乐园我会读•叮嘱前排靠边准确•审视讲台神情严肃•半晌轮流和颜悦色•熟悉角度相似教诲课件PPT字词乐园字词乐园巧记生字嘱“口”口声声称家“属”。肃做箫的竹子没了。晌好好学习，天天向上。熟“享”受用火烤过的肉“丸”。课件PPT课文详解课文详解品词析句：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。这里引用父亲经常叮嘱“我”的一句话，他的教导和要求让“我”明白了绘画必须实事求是的道理。父亲的话虽然不多，却为下文“我”画杨桃做了铺垫，并与老师的话遥相呼应，深化了文章的主旨。课件PPT课文详解课文详解“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西”，是因为____________。(1)“我”的座位在前排的地方。(2)“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。(3)“我”认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。课件PPT课文详解课文详解老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”仔细看，审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。课件PPT课文详解课文详解第一段话中同学们的答句后面都是叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，带着迟疑。“不像！”“像五角星！”“不……像。”“像……五……角星。”对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。课件PPT课文详解课文详解老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。同学们第一次与老师对话后，老师的神态为什么变得严肃起来？课件PPT课文详解课文详解老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说……老师的神情又一次发生了变化----和颜悦色，因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。形容态度和蔼可亲。课件PPT课文详解课文详解提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（），杨桃的()，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，()忙着发笑，()看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到()什么样的()画成什么样。“但是”一词转到问题的另一面，也就是观察的角度不同，杨桃的样子就不一样。角度不同样子也就不一样不要要是就老师的话再次强调了绘画时必须实事求是的道理，这道理深深地根植在“我”的记忆里。老师的话是点睛之笔，和开头父亲的话呼应。老师教育大家：当别人的看法、做法与自己不同时，不要嘲笑别人，更不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想。课件PPT课文详解课文详解体会我的情感变化。“我”认真、老实地画赞扬误解和嘲笑理解希望同学感同身受教诲课件PPT课文详解课文详解这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？课件PPT课文详解课文详解老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？他们不同之处又是什么呢？要实事求是地表现自己的角度看到的东西。老师的话语中又提到要尊重别人的看法。课件PPT图解结构图解结构总起父亲叮嘱“我”的做法分述总...