答谢中书书南朝陶弘景清江中学刘红英答谢中书书答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信陶弘景陶弘景•陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。•南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。•梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。学习目标学习目标11、朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意、朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。思。22、品味文章画面的精美，语言的精炼，提、品味文章画面的精美，语言的精炼，提高审美情趣。高审美情趣。33、感受作品中大自然的纯净美好，培养热、感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。爱祖国大好河山的感情。预习检测：完成导学案预习检测：完成导学案一、重要词句一、重要词句1、两岸石壁，五色交辉2、青林翠竹，四时俱备3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣4、夕日欲颓，沉鳞竞跃5、实是欲界之仙都6、未复有能与其奇者（各种色彩交相辉映）（季节）（消散）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏）二、古今异义四时俱备晓雾将歇夕日欲颓三、词类活用五交色辉夕日欲颓古义：季节今义：时间古义：消散今义：休息古义：坠落今义：萎靡名词作动词辉映形容词作动词坠落晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。自康乐以来，未复有能与其奇者。二、重要语句的翻译和理解早晨，雾气将要消散的时候，猿猴和百鸟的啼叫声交织成一片；傍晚，夕阳即将坠落之际，潜游水中的鱼竞相腾跃。自从谢灵运以后，就再也没有能欣赏这奇妙山水的人了。一读课文——感受文章的节奏、层次、音韵之美要求：1、请同学们大声朗读课文，认准字形，读准字音；正确断句，读出节奏。2、小组内多种形式朗读，注意语速、语气、语调。3、可采用以下形式竞赛①开火车赛读；②男女生赛读；③小组赛读；齐读。朗读——感受文章的节奏美答/谢中书/书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。朗读——感受文章的层次美全文可以分为三层：第一层：总领全文写景第二层：四时之景晨昏之景第三层：抒怀朗读——感受文章的音韵美句式上多采用四字短句，骈、散结合。运用对偶排比的手法，语言精练优美，读来朗朗上口，具有音韵的美。二读课文——感受文章的意境美请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。要求：1、三分钟完成导学案。2、小组交流评出优秀者全班展示。例如：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美景物描写方法：1、多种视角相结合仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面）朗读——感受文章的意境美四时之景：1.高峰入云2.清流见底3.两岸石壁4.青林翠竹晨昏之景：1.晓雾将歇猿鸟乱鸣2夕日欲颓沉鳞竞跃山水相映之美(俯视、仰视)色彩相配之美（平视）晨昏变化之美动静结合之美思考：本文表达了作者怎样的思想感情?表达了作者对大自然的热爱之情、沉醉山水的愉悦、欢快之情和与古今知音共赏美景的自豪、得意之情。三读课文——感受文章的情感美四读课文——表达心中之美1、欣赏视频朗读。2、读出心中之美。看图背诵：山川之美，古来共谈青林翠竹四时俱备晓雾将歇猿鸟乱鸣实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者。教师寄语今天，我们一起走进了一个美丽的世界，作者用诗一般的语言，让我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。这是一篇深情满满的文章，读完让我们齿间留香，让我们一次又...
