部编人教版九年级历史上册第3课古代印度练习题VIP免费

部编人教版九年级历史上册第3课古代印度练习题第3页第4页第三等级吠舍从事农业、畜牧业和________第四等级首陀罗主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务等级之外贱民最卑贱的“____________”，在社会上遭到歧视和凌辱3．特点：各等级之间__________，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得________。知识点3释迦牟尼创立佛教1．创立：公元前6世纪，创始人是______________，后来被称为“释迦牟尼”。2．发展(1)早期佛教反对第一等级婆罗门的特权。佛教提出“____________”，不拒绝低种姓的人入教。(2)佛教宣扬“________”，得到国王和一些富人的支持。信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。3．传播(1)向北：公元前1世纪，佛教经中亚传到中第5页国________，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。(2)向南：经________，传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。【达标练习】1．摩亨佐·达罗的考古遗址(右图)在1980年被列入《世界遗产名录》，它是()A．雅利安人创造的B．古代印度早期文明C．古代印度文明鼎盛时期的代表D．道教的起源地2．公元前1500年左右，侵入印度，建立新的国家，并逐步确立等级制度的是()A．苏美尔人B．埃及人C．巴比伦人D．雅利安人3．2017年10月16日，某国东部一名属“贱民”阶层的15岁少年赛·拉姆因自家山羊误入高一等级种姓农民的稻田而被烧死。文中某国是指()A．埃及第6页B．印度C．伊拉克D．巴比伦4．阿育王是印度历史上第一个统一王朝的国王。按照古代印度种姓制度的等级划分，他应属于()A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗5．“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处染尘埃。”与材料有关的宗教是()A．基督教B．伊斯兰教C．佛教D．道教6．阅读材料，回答问题。材料一奴隶可以买卖，可用来抵债；如果奴隶对主人说：“你不是我的主人”，他的耳朵就要被割掉；如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉。第7页材料二被征服者、贫困破产失去土地的人几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业。(1)这两则材料分别与我们学过的哪个国家的什么文件(或制度)有关？(2)根据上述材料，分析它们反映出的实质。【能力提升】1．有关亚非文明古国的评述，错误的是()A．都源于大河流域B．当地土壤肥沃，便于农耕C．所在地都曾建立过统一或基本统一的国家D．都是奴隶制共和国2．印度是世界文明古国之一，下列与古代印度无关的是()ABCD第8页3．2017年4月13日，印度300位贱民与100位婆罗门共进午餐，号召打破阶级隔阂。造成印度这种隔阂的历史根源是()A．种姓制度B．奴隶主民主政治C．佛教教义D．封建等级制度4．“一个印度人在办公室里热情地欢迎某位‘表列种姓’(贱民)做他的下属⋯⋯在家中却坚决反对未来的女婿是非婆罗门。”这种现象主要说明()A．工作中不分种姓B．印度人的女婿都应该是婆罗门C．现代印度需要佛教D．印度社会的种姓观念根深蒂固5．下列关于佛教的表述不正确的是()A．是当今世界三大宗教之一B．张骞通西域后传入我国中原地区C．主张“众生平等”D．主张修身养性，炼制丹药，以求得道成仙6．阅读材料，回答问题。第9页下图造物神“梵天”用口创造出A，用手创造出B，用腿创造出C，用脚创造出D。(1)依据材料填写下列表格。等级名称社会阶层职责和义务A________祭司、贵族掌管祭祀B________国王、武士、官吏掌管军事和行政权力C________农民、牧民、手工业者、商人从事农业、畜牧业和商业D________被征服者、贫困破产失去土地的人从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务(2)材料涉及古代什么地方的法律条文？它们说明了什么社会关系？【基础知识】知识点11.印度河2．雅利安孔雀王朝华氏城知识点2祭祀军事和行政权力商业第10页不可接触者3．贵贱分明通婚知识点31.乔达摩·悉达多2．众生平等忍耐顺从3．新疆锡兰【达标】1．B[解析]古代印度文明最早出现于印度河流域。早期文明遗址有哈拉巴和摩亨佐·达罗等，年代大约为公元前23世纪—前18世纪。2．D[解析]公元前1500年左右，雅利安...