================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============青岛版小学数学五年级上册《方程的意义》教学设计青岛版小学数学五年级上册《方程的意义》教学设计教学内容：青岛版小学数学五年级上册第49-51页信息窗1第一课时。教材简析：《方程的意义》是青岛版五年级上册的一节学习内容，对学生来说是一节全新的概念课，让学生用一种全新的思维方式去思考问题，拓展了学生的思维空间，是数学思想方法认识上的一次飞跃。方程的意义是学生学了四年的算术知识，及初步接触了一点代数知识(如用字母表示数)的基础上进行学习的，同时也是学习“解方程”的基础，是渗透用方程表示数量关系式的一个突破口，是今后用方程解决实际问题的一块奠基石。其中本课的重难点是培养学生观察、分析、分类、比较、抽象、概括、应用等能力，渗透集合、分类、建模与方程思想来初--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~1~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============步了解方程的意义，理解方程的概念和等式性质，感受方程思想。教学目标：1、借助天平的平衡原理让学生理解等式的意义；明确方程和等式的关系；能够判断一个式子是不是方程并能解决简单的实际问题。2、会用含有未知数的等式表示数量间的相等关系，理解方程的意义，渗透符号化的思想。3、培养学生认真观察、思考分析问题的能力。发展学生思维的灵活性。4、感受方程与现实生活的密切联系，进一步提高学生对数学学习的兴趣，唤起学生保护珍稀动物的意识。教学重点：会用含有未知数的等式表示数量间的相等关系，理解方程的意义。教学难点：体会等式与方程的关系。课前准备:课件、磁性黑板贴教学过程：课前谈话：同学们喜欢大熊猫？这节课我们一同走进大熊猫，研究这里的数学问题。一、创设情境，提供素材1、课件出示信息窗图谈话：饲养员正在科学喂养大熊猫，谁来说说你从图中获得哪些~2~--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============信息？有数学信息吗？预设：一次需喂一碗米粉，盛米粉的碗重20克。谈话：那你能提出什么数学问题？预设：米粉多重？谈话：我们借助天平来称一称。2、课件出示天平图。谈话：我们都知道天平是用来称物体重量的。二、分析素材，理解概念、操作天平，体验“平衡”的意义，引出等式1、操作天平：引出方程第一步：现在我把这碗米粉放在天平的左边，谈话：碗里米粉不知道有多少，用学过的知识，该怎样表示？谈话：左盘中碗和米粉的质量怎样用式子表示呢？20+x这个式子左盘中碗和米粉的总的质量。第二步：在天平的右侧放砝码。谈话：认真观察，天平的左右两边怎样了？谈话：那这时天平左右两边的关系可以用怎样的式子来表示？第三步：继续加砝码。谈话：再看大屏幕，我们继续称。这时天平左右两边发生了什么变化？此时天平左右两边的关系就可以用式子表示为？第四--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~3~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============步：把右托盘中50克的砝码换成20克的。谈话：继续看大屏幕，天平现在怎样了？说明了什么？如何用式子表示这时天平左右两边的关系。谈话：米粉的重量是多少？算出来了吧。强调：像这样表示左右两边相等的式子就叫做等式。(板书：等式。）谈话：其实等式大家并不陌生，从一年级入学起就开始接触等式，如1+1=2就是等式，你们见过的等式太多了，谁能说几个？、用等式表示天平两边的质量关系课件出示红点2。谈话：说了这么多的等式，我们再回到天平当中。请一生读要求。学生尝试做。三、借助素材，总结概念、合作探究1、小组协作，进行分类谈话：现在黑板上有这么多的式子，你能不能用一个标准给这些式子分分类？2、汇报交...
