1高一上学期物理教学工作计划本学期我承担高一三.四.五班物理教学工作，根据教学要求，结合考纲和学生特点，特制定教学计划如下一．做好初高中物理的衔接搞好高初中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理新课程教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关，是每一位高一物理教师的首要任务。初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。因此，在本学期的教学中，我要从以下几方面入手：（1）注重物理过程的分析，就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。通过分析物理过程，使学生建立物理思维，培养解决物理问题的能力（2）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。（3）注意实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分演示实验和学生实验，它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观察演示实验，切实做好学生实验，加强动手2能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析。二．让学生积极主动地参与学习搞好高初中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理新课程教学特点和学习特点，渡过学习物理的这也是物理学习方式转变的关键环节。如何让学生积极主动地参与物理学习过程呢？首先，要对学生充满信任和理解，遇到问题与学生平等协商，使学生较为自由和灵活地进行自我追求、自我想象、自我创新。由学生自己在解决实际物理问题过程中建构知识基础。其次，在课堂教学设计时。根据教学实际，应在“知识”上留有余地，并提供适量时间给学生提问，增加学生参与教学活动的机会。发挥学生的主体作用，展示学生的主体人格，体现学生的主体价值，让学生在参与中学会学习、学会创新。要在置疑诱导上下功夫，鼓励学生大胆猜测。鼓励学生去探索、去思考、去发现。使学生养成独立思考、善于探索的习惯，自己去发现问题、解决问题。这种学习态度将使他终生受益。在教学中除了培养学生的逻辑思雏以外，还应充分挖掘出教材中的猜想因素，适时诱导学生大胆猜想，并善于对猜想进行科学论证。同时培养学生质疑能力。三．培养学生学习物理的兴趣、掌握科学的方法学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲、解疑心。而且能引发学生积极思考。对此。在物理课堂教学中我要创设引发学生好奇的物理问题情境、时3空情境等等。在引入新知识时，要巧设悬念。在某一物理知识的教学结束时，提出一个或几个以后学习的有关悬念，埋下伏笔，让学生带着如何解决这些问题的强烈愿望结束对某一知识的学习，从而活跃学生的思维，激发他们进一步学习的兴趣。通过在我的教学启发引导下，学生相对独立解决问题，同样能大大地激发学生学习的兴趣和积极性。在实践过程中。“问题”应小而具体。要紧密结合物理概念、规律、方法。要有代表性、启发性，能击中要害。引人入胜，激发兴趣，调动学生开展积极的思维活动。在教学过程中，我还要充分挖掘教材中科学方法因素，使同一科学方法多次出现、多次运用。教学中要分析每章每节的科学方法因素，在确定知识、能力教学目标的同时确定科学方法教学目标四．做好教师应做好的一切基本工作师者，传道授业解惑。因此，做为一名教师，首先要以其独特的人格魅力去征服学生。接触高一新生，教师的行为会直接教学效果，所以。我要严格要求自己，上课不迟到，按时批改作业，建立和谐的师生关系，耐心细心，孜孜不倦，言必行，行必果，高效上好每一节课。五．做好不同层次学生的教学工作由于所教的是尖子班，在平时的教学工作中，我要注意尖子生的培养，在顾全局的同时，要让尖子生吃饱，吃好，做好个别辅导。同时，对于学习有障碍的学生，也要做好个别辅导，确保不掉队。六．加强业务...
