课单元2学科化学年级重1.学习钠的物理性质。难掌握钠的化学性钠及其化合物（第1课时）教学设计1.学习钠的物理性质。2.掌握钠的化学性质。学习3.了解钠的制取和用途。目标4.培养学生严谨求实、勇于探索的化学态度.5.引导学生自主学习，引导学生学习钠的物理性质，掌握钠的化学性质，了解金属钠的制取和用途。2.掌握钠的化学性质。教学过程钠及化合物（第1课教学环节导入新课教师活动教师：海洋是一个巨大的化学资源宝库，含有80多种元素。钠是其中含量较高的元素，也是典型的金属元素。（展示图片）教师：钠元素在自然界中都以化合物的形式存在,如NaCl、Na2CO3、Na2SO4等，钠的单质可以通过化学反应式制得。（展示图片）NajCOjNaCINa2S04教师提问：钠有哪些性质呢（展示图片）教师：引出本节课学习内容学生活动老师引导学生思考。在老师的带领下，对钠的相关内容进行了解。设计意图图文并茂，能够较快地让学生进入本节课堂学习。简单的思维训练能够让学生不害怕对本节课知识点学习，感悟本节课的知识点。讲授新课教师利用多媒体设备向学生投影出下面【思考讨论】实验室中，通常把钠保存在石蜡油或煤油中，以隔绝空气。（展示被保存的钠的图片）教师提出疑问：为什么要把钠保存在石蜡油或煤油中呢教师：从钠的原子结构来看，它的原子的最外层电子层上只有一个电子，该电子很容易在化学反应中丢失。Na（+11I281教师总结：钠的化学性质非常活泼表现出很强的还原性。【思考讨论】教师：用镊子取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，观察钠的光泽和颜色，并注意新切开的钠的表面所发生的变化。（展示图片并向同学们演示该过程）教师：这里要注意，不要用手直接接触钠，而要用镊子夹取。【新课讲解】钠的物理性质：①质软，能用刀切割②具有银白色金属光泽和老师一起思考答案。老师和同学一起讨论，思考问题。观察实验现象，总结钠的物理性质。记录笔记，在通过对问题的分析，帮助同学们理解概念。通过讨论，帮助同学对知识点的掌握。通过老师口述和实验展示，帮助同学们掌握知识点，并加深对知识点的印象。加深对知识点的③熔点：。c④沸点：883c⑤密度：cm3【新课讲解】钠的化学性质：钠和氧气反应教师：用新切开的钠的光亮的表面很快变暗了，这是因为钠与氧气发生反应，在钠的表面生成了一薄层氧化物，这种氧化物是氧化钠。（展示图片中的反应方程）00+1-24Nla+0?2Na?0III钠蜀气氣化钠【思考讨论】教师：裸露在空气中的钠就能直接和氧气反应，钠的化学性质十分活泼。如果将钠加热,又会发生什么变化呢书中相应部位进行誊写，养成良好的学习习惯。观察实验现象。印象。【思考讨论】教师：将一个干燥的坩埚加热，同时切取一块绿豆大的钠，迅速投到热坩埚中。（边讲解边演示该操作）【思考讨论】教师：继续加热坩埚片刻，待钠熔化后立即撤掉酒精灯，观察现象。注：不要近距离俯视坩埚（边讲解边演示该操作）。【新课讲解】钠的化学性质：钠和氧气反应教师：钠受热后先熔化，然后与氧气剧烈反应，发老师和同学一起讨论，思考问题。观察实验现象。同学们观看图片和文字描述。通过老师口述和实验展示，帮助同学们掌握知识点，并加深对知识点的印象。通过讨论，帮助同学对知识点的掌握。通过老师口述和实验展示，帮助同学们掌握知识点，并加深对知识点的印象。通过展示图片，增强理解。【思考讨论】教师：在烧杯中加入一些水，滴入几滴酚酞溶液，然后把一块绿豆大的钠放入水中。（展示图片）出黄色火焰，生成一种淡黄色固体。这种淡黄色固体是过氧化钠（Na2O2）。（边讲解边演示该操作）。【思维启迪】钠的化学性质：钠和其他非金属反应教师：（1）在氯气中燃烧：现象：燃烧、产生白色的烟。2Na+Cl2——2NaCl教师：（2）与硫反应：现象：火星四射、发生爆炸。2Na+S——2Na2S【思考讨论】教师：钠除了能与氧气、氯气等非金属单质直接化合，还能与水发生反应。钠和水发生会生成什么呢（展示图片）【思考讨论】教师：从物质组成及氧化还原反应的角度，预测钠与水反应的生成物。会不会是钠夺走氧变成氧化物（展示图片）记录笔记，在书中相应部位进行誊写，养成良好的学习习惯。...
