---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------高职院校旅游管理专业推进理实一体化教学改革本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！作为承担培养第一线旅游人才的髙职院校，目前从培养专业人才的数量和质量上都远远不能满足旅游市场的需求，特别是高素质、技能型、实干型旅游人家紧缺。提高旅游从业者的素质，必须髙度重视高职院校旅游管理专业的人才培养及教学改革。理论实践一体化教学是复合式的教学模式，要求旅游专业学生在工作中能将所学到的理论知识具体应用在解决实际问题之中，较于单纯的理论教学，更具有实践性和综合性，在强化学生的素质教育和培养实践能力方面有着举足轻重的作用。1.高职院校旅游管理专业推进理实一体化教学的意义改变传统的理论教学模式，重点提升学生实践能力，提髙学生的综合素质采用理实一体化教学模式，在旅游管理专业教学过程中，不仅可以强化学生的专业理论知识和职业素养，同时将实践教学作为中心环节培养学生分析和解---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------决具体问题的思维和实践能力，提高学生的专业技能，与旅游企业合作联合教学，也为学生提供可靠的实践场所，提高学生的实践能力。采用专业理实一体化教学模式，满足市场人才需求理实一体化教学模式的采用，在保证学生在理论够用的前提下，着重培养学生的实操能力，教学内容与时俱进，与现实工作紧密结合，形成旅游管理毕业生与旅游企业之间的“无缝对接”，缩短学生由校园进入社会的磨合期，满足旅游行业市场的人才需求。有利于高职院校旅游管理专业人才培养的合理定位及课程改革髙职院校旅游管理专业是为旅游企业提供高素质、技能型的一线员工，实施理实一体化教学模式的过程中，有利于高职院校找准人才培养的合理定位，促进高职院校对专业课程设置的思考和改变，特别是理论课和实践课程的比例和教学安排。2.现行旅游管理专业实践教学中出现的问题目前，髙职院校中设置旅游管理专业有将近30年的历史，经过多年的教学研究和改革，旅游管理教学模式也得到了长足的进步，但实质改变不大。实践教学虽然得到重视，但是受到教学条件和教师传统教---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------法的限制，旅游管理教学依旧实质沿用着“重理论、轻实践”的传统观念。具体表现在以下几个方面：高职院校旅游管理专业课程设置不合理目前，旅游管理专业在高职院校与本科院校的课程基本相同，存在理论课程偏多、实践课程少的问题，虽然有些学校也对教材进行了部分改革，但是理论和实训课程比例不够合理，所开设的实训课程主要集中在个如《导游实务》、《前厅客房服务与管理》等少数课程，而目前国内的旅游教材也普遍存在理论化、教条化、内容陈旧的问题。高职院校旅游管理专业普遍存在“重理论、轻实践”现象长期以来形成的实践教学作为理论教学的附属品的概念在髙校根深蒂固，如课程中实训部分所占学时比例偏低，考核方式传统，甚至出现导游实务课程以闭卷考试为考核方式。另外，高职院校旅游管理专业老师也普遍存在学历虽高，但缺乏旅游企业经验、非专业出身等现象；实习教学过程中监管力度不够，学生实习缺乏严格考核等。旅游管理专业实践教学平台建设不足，缺乏保障高职院校实践教学平台普遍存在着建设不力的问题，如学校的导游实训室仅是提供一间简单的多媒体---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------教室。设施设备简单、落...
