"【成才之路】-高中语文第6课琵琶行(并序)同步练习新人教版必修3"一、双基夯实1．下列加点的字注音全都正确的一项是()A．憔(qiáo)悴管弦(xián)曲(qū)罢悯然B．幽咽(yàn)冷涩(sè)转轴(zhóu)拨弦C．铁骑(jì)教坊(fāng)春江花朝(zhāo)D．红绡(xiāo)掩抑(yì)虾(xiā)蟆陵下【答案】C(A.曲：qǔ；B.咽：yè；D.虾：há)2．加点字的解释不正确的一项是()A．击节(节拍)碎低眉信(随便)手B．添酒回(拿回)灯向前(刚才)声C．漂沦(沦落)憔悴恬然(淡泊宁静的样子)自安D．却(退回)坐每(每次)被秋娘妒【答案】B(回：重新)3．下列各组句子中加点字的意思相同的一项是()A．遂命酒，使快弹数曲凡六百一十六言，命曰《琵琶行》B．转轴拨弦三两声曲终收拨当心画C．冰泉冷涩弦凝绝率妻子邑人来此绝境D．如听仙乐耳暂明妇人暂而免诸国【答案】D(两个“暂”字都当“一下子”讲。)4．下列各句与例句中加点词语的用法相同的一项是()例：闻舟中夜弹琵琶者A．稍稍宾客其父B．项伯杀人，臣活之C．于其身也，则耻师焉D．骊山北构而西折【答案】D(例句和D都是名词作状语。A.“宾客”是名词的意动用法，以……为宾客；B.“活”是使动用法，“使……活下来”；C.“耻”是形容词的意动用法，“以……为耻”。)5．对诗歌内容理解不正确的一项是()A．“浔阳”两句，交代故事发生的时间、地点和景色，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。“别时茫茫江浸月”一句烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。B．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，精练而又细腻地写出了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场但又不得已。C．第三段运用了对比、映衬的手法：用年轻美貌衬年老色衰；用门庭若市衬孤守空船；用昔日的欢笑衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。D．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出诗人对被压迫妇女的同情，同时将自己的不幸和失意的心情，将自己的不平和愤懑倾泻出来。【答案】C(是对比，不是映衬。夜梦往事表现的是寂寞伤感的情怀。)6．下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是()A．琵琶女是一个演奏技艺精湛卓绝，身世悲凉令人心酸的被污辱和被损害者的形象。B．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女的形象。C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。D．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。【答案】B(不是为了衬托琵琶女的形象。)7．诗的结尾作者自伤身世，自觉与琵琶女颇多相似，选出分析不正确的一项()A．一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从长安来到偏远的江州。B．一个善写诗，另一个能读懂；一个会弹奏，另一个能欣赏，有他乡遇知音、相见恨晚之感。C．一个是誉满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能。D．一个因年长色衰而嫁人，一个因直言进谏而遭贬，都有荣衰变迁，“幽愁暗恨”。【答案】B(没有“一个善写诗，另一个能读懂”这层含义。)8．对琵琶女这个人物形象分析不恰当的一项是()A．诗人通过身世的询问和肖像描写，采用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调，表现她欲说还休的内心矛盾和难言之痛。B．文中着力描写琵琶女的弹奏情态，意在通过音乐形象的千变万化，展现琵琶女起伏回荡的心潮，从而揭示她的内心世界。C．琵琶女这个人物形象塑造得真实典型。诗人通过这个人物形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的艺人们的命运。D．作者写琵琶女这个人物，实际上就是写作者自己，作者与琵琶女有相同的经历和遭遇，所以发出“同是天涯沦落人”的感慨。【答案】D(“作者与琵琶女有相同的经历和遭遇”不对。)二、文本精品阅读下面语段，完成9～12题。从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”原文见课本。9．下列句子中的加点词，与例句含义相同的一项是()例：低眉信手续续弹A．烟涛微茫信难求B．信而见疑，忠而被谤C．胜似闲庭信步D．信者效其忠【答案】C(例句与C都当“随意”讲。)10．对上面诗歌的语句解说不正确的一项是()A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅、悦耳。C．“别有幽愁...
