学高中语文 第5单元散而不乱 气脉中贯素质升级检测 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》 VIP免费

"【成才之路】-学年高中语文第5单元散而不乱气脉中贯素质升级检测新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》"(本试卷满分150分，测试时间150分钟)第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分)一、(12分)1．下列加点词的注音有错误的一组是()A．户牖(yǒu)遽去(jù)梏扑(ɡù)尚飨(xiǎnɡ)B．缣素(jiān)无间(jiàn)曝书画(pù)晷刻(ɡuǐ)C．牵累(lěi)绞缢(yì)痼疾(ɡù)斫轮(zhuó)D．噬啮(niè)草芥(jiè)反间计(jiàn)自古洎今(zì)【答案】D(D项，“洎”应读“jì”)2．选出字形全部正确的一项()A．贿赂珍馐后嗣提要勾玄B．收敛尚飨荟萃抱薪救火C．曝晒痼疾桎梏磬竹难书D．树梢靡丽匮乏黄梁美梦【答案】B(A项，勾—钩；C项，磬—罄；D项，梁—粱)3．下面对本单元课文内容理解不正确的一项是()A．《六国论》着重论述了六国破灭的原因，并借古讽今，批评南宋统治者对金国一味求和的做法，劝谏统治者要以六国为鉴，奋起御侮以维护其统治。B．《伶官传序》总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。C．《祭十二郎文》作者通过向死者诉说的口吻，回忆了叔侄二人相处的经历，以家族的衰落、聚散的无常、生死之未知，反复抒写对亡侄的无限哀痛和怀念之情，感人至深。D．《文与可画筼筜谷偃谷记》通过写文与可的画竹理论及作者对这一理论的理解和两人相处的几件趣事，表现了文与可的高尚品格和两人的深厚感情，表达了作者对文与可深切的思念之情。【答案】A(“南宋”应为“北宋”，“金”应为“契丹、西夏”。)4．下列有关文学常识的表述，有误的一项是()A．欧阳修，北宋文学家、史学家。字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士。B．韩愈，字退之，邓州河阳(今河南南阳)人，有“韩昌黎”“韩侍郎”之称。“唐宋八大家”之一。他与柳宗元一起倡导“古文运动”。C．文与可，北宋著名画家，梓州永泰(今四川盐亭东)人。善画山水，尤善画竹。D．方苞，字凤九，又字灵皋，号望溪，桐城人，明初著名散文家。【答案】D(方苞是清初著名的散文家)二、(9分)读下段文字，回答5～7题。呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。5．对下列加点词语的解释，正确的一项是()A．夭其嗣矣嗣：继承B．长者衰者而存全乎全：完整C．宜业其家宜：应该D．不克蒙其泽矣克：克服【答案】C(A继承人，B保全，D能够)6．分别比较下列两组句子中加点词的意思，判断正确的一项是()(1)未可以为信也何为而在吾侧也(2)呜呼！其信然邪吾兄之盛德而夭其嗣A．两个“为”字相同，两个“其”字相同B．两个“为”字不同，两个“其”字也不同C．两个“为”字相同，两个“其”字不同D．两个“为”字不同，两个“其”字相同【答案】B(为：①当作，②为，介词；其：①是……，还是……，②代词，他的)7．对本段文意叙说不正确的一项是()A．“其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？”三个疑问，从信到疑，又从疑到信，把十二郎之死归咎于上天，得出“寿者不可知”的结论，是迷信的说法。B．本段文字中多用“呜呼”等悲叹词，可见作者因情而写，以情缀文。C．作者对兄殁侄夭的现实十分伤心，无限悲楚凝于笔端，本段虚词运用恰到好处。D．行文的怀念、哀悼是发自真心，并非一种迷信之说，人在悲痛之中呼天喊地为人之常情。【答案】A三、(9分)阅读下面的文言文，完成8～10题。山涛，字巨源，河内怀人也。涛早孤，居贫，少有器量，介然不群。性好《庄》《老》，每隐身自晦。与嵇康、吕安善，后遇阮籍，便为竹林之交，着忘言之契。康后坐事，临诛，谓子绍曰：“巨源在，汝不孤矣。”涛年四十，始为郡主簿。举孝廉，州辟河南从事。咸熙初，封相国左长史。时帝以涛乡闾宿望，命太子拜之。帝以齐王攸继景帝后素又重攸，尝问裴秀曰：“大将军开建未遂，吾但承奉后事耳。故立攸，将归功于兄，何如？”秀以为不可...