只有一个地球教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《只有一个地球》教学设计第二篇：只有一个地球教学设计第三篇：《只有一个地球》教学设计第四篇：只有一个地球教学设计第五篇：只有一个地球教学设计更多相关范文正文第一篇：《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计教学目标：1、学会10个生字，正确读写?遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲?等词语。2、默读课文，理解课文内容，懂得?只有一个地球?的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：引导学生懂得?只有一个地球?的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学过程：一、猜谜、激趣师：?不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。?你们知道是什么吗？学生很容易猜到是?地球?。二、关注1、师：同学们，前几天?神舟七号?已经实现了的使命，今天老师要带此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。你们乘坐中国自行设计和制造的?神舟八号?宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）2、师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。（学生用一句话赞美地球）3、师：那这堂课，就让我们一起走近地球，走进母亲，好吗？三、聆听1、师：请同学们拿出课文，轻声读读，用心体会，看看哪儿打动了自己，碰响了咱们心底里的那根弦儿。阅读就是用心灵与文字对话的过程，让我们边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！（学生认真阅读）2、师：看得出，许多同学读得都非常投入，非常专注。读书，其实就是同文字交流，同书中的人物对话。想想，读这篇课文，我们就是同谁交谈呢？（生齐：地球母亲。）3、师：是呀，文字后面是地球母亲的心跳，是地球母亲的呼吸。我们默默地读，静静地听，就能听见地球母亲在跟咱们诉说呢！我们先默读文章的1、2自然段，听听地球母亲首先跟我们在说什么。（学生认真阅读、?倾听?后交流）a．感悟地球的美丽（1）师：那我们一块儿来瞧一瞧吧。大家眯起眼睛，地球母亲正向我们走来，看看，她长什么样？身材？衣服？眼睛？头发？（教师感情朗读）?映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体……和蔼可亲。?（2）师：请班上的一位女同学来朗读写地球外形的句子，大家边听边此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。想象。（指名读）（3）师：地球母亲如此美丽，你想对她说什么呀？b．感悟地球的渺小。引导学生抓住?6300多公里?、?一叶扁舟?体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。4、师：同学们，刚才我们用心聆听，感受到了母亲的心声。接下来，就让我们仍像刚才那样，默默地读下面的部分，静静地听，听听地球母亲还在跟我们诉说什么。（感悟自然资源的有限。）（学生默读、?聆听?，而后交流）a．理解?地球是无私的……枯竭?这句话。引导学生结合上下文理解?枯竭?一词的意思。抓重点词?不加节制?体会人类地自私。b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）c．理解?人类生活所需要的……威胁?这句话，明白?本来?的意思，如果去掉它，行吗？为什么？5、师：多么让人心酸啊！一开始，我们听到了地球母亲的笑声，现在又听到了她的乞求。你们还听到别的了吗？6、师：你们能用一个词语说说母亲的现状吗？师：同学们用不同的词语，表达了我们共同的心声！请结合课文内容和你此刻的心情来说说这段话。出示完型填空：面对（）的母亲，我们（），我们（）。（学生先独自进行填写练说，然后相互交流说，最后请学生代表说。）7、师：看看现在，想想过去，我们不禁要质问，伤害母亲的罪魁祸首是谁？快速读3、4自然段，找词语。8、师：说得对！刚才我们一起聆听了地球母亲的心声。她首先告...
