一年级下《一分钟》教学设计安徽电大亳州分校专科毕业作业（论文、设计）《一分钟》教学设计姓名：刘亚丽学号：1834001411430年级：18春小学教育指导老师：何劲松二0二0年六月16《一分钟》内容早预习：《一分钟》是著名儿童文学作家鲁兵所写》。“一分钟”指的是每一分，每一秒，即珍贵的时间，元元因为多睡了一分钟错过了绿灯，错过了公交，最后整整迟到了20分钟，看着元元后悔的样子，你会想到些什么呢?一、设计思想及学习内容的分析1、教学设计思想本节课利用《语文课程标准》对新教材的阅读教学的要求，让学生有所感悟和思考，在实践中认识，在感受中领悟。学习目标：1知识目标：有主动识字的愿望，能认识“钟、背、迟”等13个字，会正确书写“钟、丁、元”等7个生字。2技能目标：能正确，流利、有感情地朗读课文。3情感目标：、读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重点难点：1、会认13个生字。会写“钟、丁、元、共、已、经、坐等7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、本课多次点题“要是早一分钟就好了”，说明了一分钟的重要性，突出了时间的宝贵。学习内容分析：《一分钟》叙述了元元因为多睡了一分钟而迟到了20分钟的事，告诉我们：要严格要求自己，珍惜时间，不要因小失大。二、学习者基础特征分析本课教学对象是一年级学生，由于年龄小，缺乏生活经验，容易接受感性知识，思维方式偏向于形象思维，表现欲强，对一切新鲜事物充满好奇心，很直观的讲出自己的想法。采用情景此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。导入的方式和游戏的方式引导孩子对时间的概念的了解。三、学习环境与资源设计1、学习环境选择：通过游戏的方式导入时间的存在形式。2、教学媒体设计：采用自制的和收集的多媒体教学课件。本课课件穿插于教学过程中，起辅助教学的作用。3、学习资源类型：导入新课是，利用多媒体课件先出示课文上的两幅插画，引导孩子观察这两幅图，及展开想象口述两幅画的内容。4、学习资源内容简要说明：感知课文内容，结合多媒体课件的动画，使孩子们更有兴致的去了解“一分钟”的意义。四、教学设计及过程1、情境导人：看图：出示课文插图，引导学生看图，由打哈欠体会元元的贪睡。（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书）此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，自己读一读。（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）（板书：多睡一分钟）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？2、谁能读好这句话？3、元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到20分钟）4、是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。5、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间。（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？一分钟能干什么？（学生自由交谈）出示课件。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。6、学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一、复习导入。1、指名读自己喜欢的段落。2、出示生字卡，指名抽读。二、品读课文。三、看图说话1、迟到了二十分钟的元元是什么样子的？2、指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，指名学生读句子。3、师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。（齐读6自然段）3、想象练笔，自我警示。师：如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做呢？师：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做，是吗？同学们，时间不可以倒流，世...
