江上渔者教案VIP免费

10、江上渔者教学目标:1、学会8个字，会认8个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文并能背诵课文，懂得渔民的艰辛，珍惜劳动成果。3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情，因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。教学重难点：通过学习课文和反复诵读文中古诗，了解诗人范仲淹创作古诗的经历，体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育。教学过程：第1课时：创设导入，初读课文，认识8个要求会写的生字和8个要求会认的生字，游戏识字。学习第一自然段。书写“者、宋、酒、南、客”五个字。第2课时：一、复习回顾，情景导入同学们，上节课我们初读了课文，知道鲈鱼味道鲜美，很多人都很爱吃。然而在宋朝渔民们只能在大江大河里才能捕捞到它。范仲淹看到渔民捕鱼的情景提笔写出了《江上渔者》。（播放课件：出示整首诗）师范读。喜欢这首诗吗？让我们今天随着范仲淹走进江苏松江边的一座酒楼，看看他是怎样写出这首诗的。请大家把书翻到52页。二、精读体验，感悟诗文我们走进酒楼，一眼望去，酒楼里的人可真多啊！范仲淹一边饮酒一边观赏风景。他听到了酒楼里的人们在谈些什么？他看到了什么？看到后又想了些什么？（师板书）大家自由读读课文，做上记号。同桌互相交流。师：范仲淹听到了什么？板书：鲈鱼美生交流体会“不住地称赞”、（用换词的方式理解称赞）“南来北往”。师指导学生朗读。师：抓住重点词语来体会，这也是一种很好的读书习惯。把你体会出来的也读给大家听一听！师：是啊，范仲淹听到他们都在称赞鲈鱼。请你来称赞一句：（点三到四名学生称赞）师：称赞声还在继续……来！同学们，让我们在不住地称赞声中一起来感受一下吧！（全班齐读）师：刚才大家读这句话时，老师默默地在心里数了数，有27个字。但你们瞧，当时酒楼上的大诗人范仲淹却只用了10个字就描绘出当时的情景。（课件出示诗句）谁想读？指名读，你从这10个字里读懂了什么？师：你能从这么简短的诗句中体会到这么多的内容，真会读书！再指名读，师：同学们都沉浸在这一片称赞声中，鲈鱼真鲜美啊！过渡：范仲淹在不住地称赞声中站起身来向滔滔江水望去，他看见了什么？快速地读读课文，找出你刚才勾画的句子。师：范仲淹看见了什么？板书：舟起伏（出示课件：句子）1引导学生体会“一片树叶”（你是一个细心的孩子，能体会出像树叶一样的渔船在风浪中起伏。）“波涛汹涌”（抓住重点词语体会，这个学习方法被你学到了。）师引导学生观看课件。“波涛汹涌”和“一片树叶”，一个是多么可怕，力大无比；一个是那么柔弱，轻飘飘的。想想看，一片树叶在波涛汹涌的江水中哪里还看得见？谁知道会被江水冲到什么地方去，谁来把这句话读给大家听一听。评价：不好这风浪还不够大！再来试试！好江面上波涛汹涌，浪真大啊！我仿佛看到了像树叶一样的渔船，在风浪中起伏。师：同学们，听到你们声情并茂地朗读，老师也想加入进来，我们一起来合作吧！（师引读）师：课文里又是怎样描写在风浪中起伏的船儿。生：引导学生体会卷上浪尖、打入浪谷。（用动作演示）师引导学生观看课件。小船在大风中飘荡，随时都有被浪打沉的危险，来，自己读一读吧！边读边做动作感受一下。评价：不好你的朗读让我感觉渔船随风轻轻地飘荡，很舒服。同学们，这可是大风中，小船随时都会有危险的。你再试试。好读得好！我已经感觉到随时都可能船毁人亡。你真会读书！老师的心都提到嗓子眼儿来了。渔船快要翻了，渔民随时都可能丢掉自己的性命。过渡：听到和看到这里，你会怎么想？板书：捕鱼险师：范仲淹看到这样的情景，也和你们一样，对渔民产生了同情，他想：（师引读范仲淹想的一段话并引导学生体会“艰辛”）于是，他怀着激情写下了：（课件出示另一句诗句）谁来读？你读得这么有激情，能把你的体会讲讲吗？师：今天我们跟着范仲淹来到松江边的这座酒楼，听到人们不住地称赞鲈鱼鲜美，看到一叶舟随着风浪起伏，想到渔民捕鱼的险，他是怎样把这首诗写出来的？来，让我们再来回顾一下吧！（生读课文）课件出示整首诗。师：我们再来读读这首诗，看此时你再读的时候是不是感觉和初读的时候不同了？...