《女娲补天》第一课时一、品味神话，了解女娲。师：同学们，我们一起做个小游戏吧，你们想玩吗？生：想。师：好的，这个游戏名字就叫“看图猜神话故事名称”，看谁的课外知识最丰富，知道的举手回答哦。生：知名答师：同学们，看来你们阅读了很多神话故事哦。神话故事不仅想象神奇，而且生动有趣。今天老师又给大家带来了一个神话故事，那就是：出示（女娲补天图）生：女娲补天师：今天我们一起来读一读这个神话故事。师：同学们，你们了解女娲这个神话人物吗？谁来说一说？生答：师：看来你们对女娲了解的还不少，接下来咱们通过一些资料来了解一下女娲这个神话人物。（展示资料）二、初读课文，了解文章大意。师：咱们今天学习新课，再深入了解一下女娲这个神话人物的故事。大家把课题齐读一遍。生：女娲补天。师：读了这个课题，你们猜一猜课文会写哪些内容？生：师：展示问题PPT，咱们班的孩子个个都勤学好问，正所谓“读书百遍，其义自见”，接下来就带着你们的问题和老师给的阅读提示，用自己喜欢的方式去读课文。（可大声读、小声读、默读、合作读）出示阅读提示师：读完课文，让老师来考考你们词语掌握的怎么样了，自己先试着读一读（自由读）生：自由读。1师：我现在请四个小老师来带读，每个小老师读一行，其他同学跟读一遍。生读师：真了不起，你们自己就把词语读准了！可是如果把拼音去掉，还会读吗？生答：会师：大家一起来试一试。分组读。（小小火车哪里开，小小火车这里开）生：读师：孩子们，你们的认字能力可真厉害！短短时间就把这些词语记在脑海里了。现在老师来考考你们的概括能力，谁来说一说这个神话故事的主要内容？生：指名一个答。师：同学们，会读书的孩子会把一篇文章读成一段话，这是你们应该掌握的能力。大家一起把空填满，把这篇文章概括出来。(出示PPT，根据提示回答)生答：三、发挥想象，体会场景。师：同学们，刚刚咱们跟生字词先打了招呼，你们还记得它们吗？现在老师前两行的词语送回到文章的第一段中，你们自由读一读，边读边想象，读完后，告诉老师，你看到了哪些场景。（出示第一段）生：自由读。师：好，谁来说一说通过你的想象，你看到了哪些场景？请你来。生：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。师：还有吗？请你说生：地被震裂了，出现了一道道深沟。师：同学们，这两句话的场景可以用一个词语来概括，谁知道呢？生：天崩地裂。2师：你的词汇量可真丰富！请大家在句子旁边做好标注。聪明的孩子不仅会读书，还会边读边做标注，这也是你们要掌握的读书技巧哦。你们还在脑海中看到了其他场景吗？你来说。生：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师：同学们，这些场景让人感觉到非常？！生：可怕！师：谁来用朗读体现出这些“可怕”？请一男一女读，点评。再全班读。师：你们不仅识字能力强，朗读能力也很棒！同学们，在这几个句子当中，有几个很有意思的词，不知道你们有没有发现？来，看一看，它们有什么特点？你来说。（将“远远”、“黑黑”、“道道”、“熊熊”标红）生：它们的特点是，连续两个字是一样的。师：你真会发现。这样的词我们叫“叠词”。我们呀，把句子当中的这些叠词去掉，对比着来读一读。再来说一说你们的体会？（去掉叠词）男同学来，预备，齐。男生齐读。师：加上叠词，女同学读。预备，齐。女生齐读。师：有什么体会吗？好，请你说。生：我体会到，加了这些词，比较生动。师：很高兴你有这样的认识。还有吗？你来说。你有什么体会？生：我体会到了加上这些词比较具体。师：你分析得很正确。你呢？生：我体会到，加了这些词，有些可怕。师：有些可怕了，为什么呢？生：因为山上燃烧着大火，3师：这些大火是？生：熊熊大火。师：继续说。生：还有，出现了一道道深沟，人们很容易会掉下去的。师：嗯。生：还有，出现一个黑黑的大窟窿，人们不小心的话师：好，谢谢你，你分析得非常得具体。同学们看，这个叠词，注意听：一道深沟，一道道深沟。有什么不同？你来说。生：第一个只有一个字，没这么好。第二个有2个字很好。师：好在哪里？不用紧张，整理思绪...
