《中华民族的最强音》教学设计设计者：冯海英[教材分析]：《中华民族的最强音》这篇课文详细记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程，突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现作者对作品的喜爱与唤醒世人报效祖国的强烈愿望。整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奋进的画面，充满着浓浓的爱国情。[教学目标]：1、学会生字12个，理解重点词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累精彩词句。3、阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。4、唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。5、查找资料，了解抗日战争的历史，激发学生热爱祖国的思想感情。[教学重难点]：1、阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。2、唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。[课时划分]：2课时[课前准备]：多媒体课件、有关资料[教学过程]：第二课时一、创设情境，导入新课。1、（课前跟随音乐唱国歌）同学们，你们刚才唱的是什么歌？国歌是代表我们中华人民共和国的一首歌曲。这首我们耳熟能详的歌曲经常能在什么地方听到呢？2、看，（出示图片1天安门广场上的升旗仪式）这在哪里？（屏幕显示：天安门广场上）在高昂激越的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉升起。（图片2边防战士站岗）这在？（屏幕显示：边防哨所）边防战士持枪立正，耳旁响起了国歌。（图片3校园里的升旗仪式）这又在？（屏幕显示：校园里）在冉冉升起的五星红旗下少先队员们唱起了国歌。（屏幕显示：奥运赛场上）我国运动员夺得金牌，会场里奏响了国歌，运动员流下了激动的眼泪。（图片4运动员流泪）3、是啊，只要你是中国人，无论你身在何处，一听到这首歌都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这就是我们中华民族的最强音。（板书课题）4、同学们，请翻开课文，齐读前两个自然段。5、国歌原名什么？（《义勇军进行曲》）这首歌作词是谁？（田汉）作曲又是谁？（聂耳）（出示田汉、聂耳）后来为什么被定为中华人民共和国的国歌，又为什么被称为中华民族的最强音，请大家轻声自由读课文。二、多媒体渲染，朗读关键句。1、当时，田汉为什么能写下这振奋人心的歌词？聂耳又为什么要谱出这样雄壮激昂的进行曲？那是在1931年，日本帝国主义侵占了我国东北三省；1935年，又把魔爪伸向了华北。当时是怎样一个苦难的中国啊？请看吧！（播放录象）（画外音：日本帝国主义的炮弹像雨点般落在中国的土地上，他们的飞机在中国的领空盘旋着，那原来美丽的家园早已经是一片废墟，那倒在血泊中的是我们血肉相连的同胞们。其实不光是我们看到的这些，他们肆意的在中国的土地上实行“三光政策。”每一个中国人愤怒了。人民群众自愿组织起义勇军，奋起反抗。）看到眼前的一幕幕，田汉写下了这振奋人心的歌词，就是要激励中国人民起来抗击侵略者，赶走日本帝国主义。后来这歌词又传到了聂耳的手中。2、请大家拿起笔，把聂耳接到歌词后的有关语句画出来。你画的是那几句（课件出示：聂耳看到这振奋人心的歌词……每一个音符中。）什么是倾注？（屏幕文字变红）把什么倾注到每一个音符中？（对祖国和人民的爱，对敌人的狠）这敌人是谁？（日本帝国主义）为什么恨他们？在日本帝国主义的铁蹄下，人们家破人亡，流利失所，中国人民处在水深火热之中，中华民族到了危急的时刻。3、聂耳仿佛看到了这样的画面，也听到了我们的同胞哭诉，他要用歌声唤起人们的斗志。（课件出示并指导朗读）因此，他一会儿怎样？一会儿？一会儿？（齐读）他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨都倾注到每一个音符中。（师范读）谁也愿意读一读第二句？齐读4、就这样《义勇军进行曲》诞生了，让我们一起唱响这高昂激越、催人奋进的《义勇军进行曲》吧！5、前进！前进！前进！进！一个前进，又来一个前进，再一个前进，还有一个进，一次重复，又一次的重复，再一次的重复（屏幕相机出现“前进”），它的坚定有力反映了什么？6、在《义勇军进行曲》的歌声中，在中国的土地上，抗日烽火...
