《小学语文阅读教学创新研究》小课题研究调查问卷及分析活动时间:2014年9月9日----9月12日活动主题：1、开展小课题的调查准备工作2、撰写调查报告。活动步骤：1、调查方法：本次调查采用问卷调查法。2、调查对象：一二年级随机抽取的学生。3、调查人数：50人4、调查内容：调查涉及8个方面问题。（详见调查表）5、调查周期：1个星期小学低年级阅读兴趣问卷1.在平时的语文学习中，你喜欢阅读吗？()A.喜欢B.还可以C.不喜欢2.你最喜欢哪个类型的阅读内容？A.童话B.科普C.生物D.明理3.你认为阅读会给自己带来什么?[可多选]()A.开拓视野，了解很多自己不知道的知识B.明理，学会做人做事C.了解很多故事D.说不太清4．在读一篇文章时，你认为识字量大小会不会制约你的阅读？()A.会B.不会C.有一点5.在读一篇文章时,你会想象其中的情节吗?()A.经常想象B.偶尔想象C.不会想象6.如果一个故事让你来选择，你是愿意在电视或网络中利用影视来欣赏还是用书面的文本形式来研读呢?（）A.影视B.文本C.都可以7.你每天放在阅读上的时间是()A.15分钟以内B.15——30分钟C30分钟以上8.你有重新阅读的习惯吗?()A.有B.没有分析：大多数的学生对于阅读是比较盲目的，无所谓喜不喜欢。喜欢童话故事的学生占了大多数。对于读书的意义，众说纷纭，但大致上都认为阅读是有好处的。31个学生认为识字量很大程度的影响了自己的阅读。在阅读的过程中，共有46人有过想象，想象是对阅读的一次再创造的过程，有助于学生对阅读的理解和掌握。通过对学生问卷的分析来看，大多数学生还是喜欢文本阅读的，但不容小视的是，接近一半的学生选择了都可以。学生每天自主阅读的时间大都是在15——30分钟，45个人喜欢重新阅读。
