巧设课堂设计赢得满堂精彩————读《初中英语实施难点与教学策略》有感金文伟随着素质教育的深入开展，英语新课标的实施，对英语教师提出了更高的要求，如何高效地利用好每周的英语课，来圆满地完成英语新课程教学任务，让每节课都能达到预期目标，实现英语有效课堂教学，怎样才能达到这个目标，在《初中英语实施难点与教学策略》这本书中给我指出了方向。教育不是独立存在的，它受社会政治制度、经济体制和发展水平、文化传统和民族心理等方面的影响。但是，不是说与教育没有关系，教育确实担负着重要的责任。传统教育一传授知识为主，通过知识来培养学生的德行，今天教育已经不局限于传授现存的知识，还要不断创造新知识做储备，要培养学生的创造意识和创造能力，这样才能培养出杰出的人才。教育既是一门科学，又是一门艺术。教育是科学，因为人类的成长有规律，人类的认知有规律。现代脑科学正在揭示这些规律。既然有规律，我们就要遵循这些规律来选择教学方法。教学是有方法的，教学研究，包括脑科学的研究都是为了寻求一种方法。所以夸美纽斯说要寻找一种科学地方法方法是对的。教育又是艺术，艺术在于创新。教学方法不是凝固不变的，而是要应学科不同而不同，应情境变化而变化，因教学的对象—学生的差异而千变万化。所以叶圣陶先生说“教学有法，教无定法。”教育是艺术，艺术需要感情的投入的，所以教学不仅要用一定的方法，还要有教师情感的渲染，需要教师的教学机智。教学既然如此复杂，就不是简单地选择几种方法就能奏效的，这就需要研究教学策略，设计教学方案。教学策略主要与“教学设计”与和“教学模式”并提，有时作为学习策略来解释。书中指出，策略更应该是上位的，策略是指对教学模式和和教学方法的谋划、选择和设计。它既不是教学教学模式和方法本身，也不是一种指导原则，而是有思想观念统帅着的教学模式和方法。它要为实现教学目标，柑橘学生的学习状态和环境条件，按照一定的教学原则制定完整的实施方案，它指导着教师的教学行为和学生的学习行为。根据这样的理解，对教学策略的研究应该从理论和实践两个层面同时展开。在理论层面，要探讨教学策略的性质、功能和结构，理清教学策略与教学模式、教学原则、教学方法的关系；在实践层面，既要关注教学设计中的教学策略的设定，也要关心教学实施中教学策略所发挥的作用，并处理好1教学策略的预设的生成的关系。此书为我们提高教学质量提供了科学、实用的教学策略支持，使我找到了教学的理论引领。2
