讲解与归纳并重提升学生能力启发与设疑同行拓展学生思维新学年的复课工作转眼过去3个月了，总结前三个月的的复课实践，结合学生的实际，特提出后期复课要求，望各科任老师认真总结，科学实施，力争取得第一次质检考试的全面的胜利。一、科学处理教材1、各科任教师在认真学习教学大纲的基础上，在通览各个教本的条件下，对地理学科基础有个全面的、细致的了解，以大纲为依据，对现有教材进行科学处理，在地理基础知识层面进行合理取舍，认真做好每一章节的教学设计，强化三维目标的制定，特别在高考能力目的达成方面多做文章，教学向高考看齐。2、认真学习和深入研究考试大纲：地理学科命题注重考察考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，这是科学处理教材的基础。3、进一步强化考核目标与要求：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题等四方面。教学中淡化对知识点的识记要求。强化新线索、新知识组合、创设新情景以培养和提高学生的地理学科素养、地理思维能力和运用地理原理解决实际问题的能力。4、抓住主线：培养学生读图，用图的能力。无图不成题是地理的核心，也是命题的基本原则。所以以等值线图、区域轮廓图、坐标图、柱状图等为载体培养学生从图形获取和解读信息能力。二．研究学情教情，提高复课效率1、前期学科问题分析前期教学与学习方面暴露的问题众多，诸如概念不清，内涵模糊；定位不准、表象不明；切入困难、无从下手；条理不清、言不规范；审题不清、答非所问；识记尚可、应用缺乏等等。总体表现出学生基本概念不清，基础知识基本技能掌握不到位，地理原理规律理解不够透彻，读图辩图从图表中提取信息能力不强；答题过程中语言表述不规范，缺少地理专业术语。2、梳理知识抓住主干（1）地理主干知识：地球运动的地理意义、自然带的分布、天气气候、地图知识、工业农业区位选择、河流、洋流、人口、城市化、区域可持续发展等将依然是考查的主要内容；（2）以能力考查为主导，突出能力立意是高考的主导思想。全面考查学生信息获取和处理能力、空间定位能力、地理逻辑推理和计算能力、语言组织和表达能力等。3、提高课堂效率向课堂要质量在地理复课中课堂依然是教学的主阵地，抓好课堂，复习的效果才能显现。在课堂教学中我们教师应注意：（1）、“高效课堂”是教学组织的灵魂。摆正师生的位置关系，教师是主导，学生是主体。教师应设法调动学生复课的积极性和主动性，尽量避免“一言堂”。（2）、课堂上教师要有意识的引导学生主动构建知识网络，要让学生将复习过的知识点由点连成线，由线连成面形成各个模块的知识网络，这样学生答题时才能从不同的角度寻找解决问题的切入口，提高复习效率。（3）、讲练应结合，讲评要举一反三。课堂讲评时重点总结解决某类题型的思路、方法、技巧和规律；评讲课后，经过变换条件，改变角度，使原题变形后，进行评后练习，以达到真正弄懂问题，巩固知识的目的。（4）、培养学生正确描述地理事物的语言组织能力和语言表达能力，形成良好的答题习惯。课堂中要有意识的、经常性的引导学生分析高考试题中典型题目的评分标准，研究试题的采分点，并注意全面而简要地用地理语言加以解答。总之，各科任教师要认真研究课程标准、考试大纲、考试说明，在此基础上通过集体备课的形式相互交流探讨研究，取长补短，查漏补缺，共同提升。长岭中学地理组2015年12月
