让我们做一个高效能的教师学校办学效能建设的三个重点和抓手：◆高素质教师队伍建设◆校园文化建设◆精细化过程管理一、何谓高效能教师（一）什么是效能？效能通常指实现目标并取得实际效果的能力，即个人或组织发挥应有功能和达成预定目标的程度。（二）什么是高效能教师？1.高效能教师首先是具有胜任力的教师序号特征表现1服务特征沟通技能、理解他人、尊敬他人、宽容性、热情2自我形象自我控制、自我评估、反思能力3成就特征提升的动力、效率感、挑战与支持4认知特征概念性思考、分析性思考、专业知识与技能5管理特征情绪觉察能力、团队协作、组织管理能力6个人特质自信心、倡导责任感、正直诚实、创造性、稳定的情绪2.高效能教师也是有效教师2002年1月8日，美国前总统布什签署了名为《不让一个孩子掉队》教育改革法案。其中，“有效教师”是这项改革的焦点。什么是“有效教师”呢？有效教师能够为学生提供长期的影响和发展，使学生成为一个自我负责的独立学习者,为学生的一生奠基。3.高效能教师还是创新型教师第一，认为和学生一起活动是重要的和有意义的，期望学生进步，而且往往能发现学生的进步；第二，负起学生学习的责任，当学生学习遭遇挫折时，检讨自己的教学行为，使学生获得帮助；第三，为学生学习进行设计，确立达成目标教学策略；第四，对自己的教学工作感到胜任愉快；第五，深信能够影响学生学习，引导学生为达成目标而共同努力；第六，允许学生参与有关达成目标和学习策略的决定。4.高效能教师的基本特征◆博学而具有较高的专业水平，◆能够做到融会贯通，◆能够把握教育的本质，◆能够高效地取得优异的教育成果，◆能够促进学生最大程度地发展和自身的专业成长，◆能够时刻以学生为本。5.我们是一个高效能教师吗？中青年教师所处的职场状态◆年富力强，具有较强的事业心和成为高效能教师的欲望。◆有一定的教学经验，对教育教学有些自己的看法和做法。◆在学校中有一定的地位，教学能力与水平相对较高。◆充当多种角色，负担重，供自己支配的学习时间少。◆对于教育科研存在一定的误解，教育科研能力不强。◆专业知识结构不完整，教育理论知识不系统、不深刻。◆主动学习，大胆探索的热情不够高、不能持续。◆系统反思、总结不多，缺乏属于自己的教育教学智慧。◆与外界交流合作经验较少，自我展示、赢得发展机遇的冲劲不足。二、我们如何成为高效能教师？（一）养成良好工作习惯■高效能人士的七个习惯习惯一：积极主动------个人愿景的原则习惯二：以终为始------自我领导的原则习惯三：要事为先------自我管理的原则习惯四：双赢思维------人际领导的原则习惯五：知彼解己------同理心交流的原则习惯六：统合综效------创造性合作的原则习惯七：不断更新------平衡的自我更新原则（二）科学设定工作目标与其让别人掌握你的命运，不如自己来主宰。——杰克.韦尔奇1．重视书面目标2．重视目标分解(1)由高变矮﹙分层﹚；(2)由大化小﹙难度﹚；(3)由长变短﹙时间﹚。（三）优化个人时间管理“谢谢你的时间”你真的能管理时间吗？你永远有做不完的事如何管理好你的时间？（1）做事如何讲究轻重缓急（abc法）,努力提高自己的执行力今天“必须”做的事（即最为紧迫的事）。今天“应该”做的事（即有点紧迫的事）。今天“可以”做的事（即不紧迫的事）。小张的一天-------上班路上决心写好报告上交-------办公室太凌乱,一定要整理--------看到报纸,早晚要花时间看的--------接待顾客电话投诉--------同事来聊天--------参加部门会议--------明天再写吧!（2）养成快速的节奏感，改变做事拖沓的习惯。一次做好，次次做好；克服拖延、现在就做（3）养成整洁且有条理的行为习惯。（4）学会授权。你能向谁授权？你能授权什么？（5）学会说“不”。舍弃法则：为什么总想说可以；为什么要说不；如何说不？（6）统筹工作流程：掌握高效处理事情的技巧。（7）专心致志，有始有终：当日事、当日清、当日毕（8）善用零散的时间，填补时间漏洞.漏洞一：社交活动；漏洞二：乱放东西；漏洞三：遗忘事情；漏洞四：阅读时间；漏洞五：说话唠叨的人。（四）抓好专业发展“关键”教师：...
