《夸父逐日》说课课件巴宜区中学语文教研组达娃拉姆人教版七年级语文下册《夸父逐日》说学情说目标说教学法说过程说教材说教材•《夸父逐日》是七年级上册的一篇文言短文。•它是我国最早的神话之一。•夸父不但有敢与太阳一决高低的英雄气概，还有为人类造福、死而不已的精神。•本文言辞简练、易于背诵。夸父逐日夸父逐日《山海经》《山海经》夸父与日逐走，入夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林死。弃其杖，化为邓林。。教学目标教学目标朗读、背诵课文，积累文言词汇情境想象，感悟夸父形象((教学重教学重点点))利用多媒体网络信息，涉猎中国古代神话((教学难教学难点点))说目标说学情本课的教学对象是西藏林芝市巴宜区中学七年级（二）班的学生。班上共有44名学生,男生17人、女生27人。通过上个学期的磨合，我和他们已经是熟悉了。大部分学生语文学习基础较好，很多坏习惯已经慢慢改正过来了，例如:抄写有涂改、不按时改错等，但语言表达能力和综合应用能力还是较弱。说教学法1、以教师为主导，学生为主体。2、学生采用自主、合作、探究的学习方式。3、多媒体网络教学和传统教学相结合。教学过程故事导入预习交流整体感悟深入探究教学反思•特色展示一、看图说说你所知道的古代神话故事。•女娲补天嫦娥奔月后羿射日愚公移山整体感知课文内容，结合对字词的理解，背诵课文。学生完成字词测验，并把易错难懂的重点词汇进行交流。引导学生搜索与课文有关的背景资料，在课堂上交流。检查预习检查预习完成翻译完成翻译背诵课文背诵课文二、预习交流背诵文本，背诵文本，深化理解深化理解比较阅读比较阅读，，研读文本研读文本搜索资料，搜索资料，提升认识提升认识运用想象运用想象，，细腻感受细腻感受三、感悟夸父形象（重点）四、深入探究对作品和人物形成自己的认识，并和全班共享交流。夸父是自不量力的夸父是勇敢的(逆向思维)(传统看法)1、有效落实教学目标。2、师生交流情况良好。3、扩大了语文教学的空间。4、实践了利用多媒体网络学习语文的方法。1、课堂容量大，学生研读不够深入。2、课后拓展学习和双向交流效率不高。五、教学反思教学绩效不足之处附.板书设计•25.夸父逐日┄《山海经》与日逐走――――道渴而死――――化为邓林↓↓↓勇气十足————死得其所————造福人类
