奇异的大海怪教案教学目标1、通过欣赏海洋生物，培养学生的观察力，并懂得珍惜自然，保护环境的意识。2、通过绘画，培养学生的想象力和创造力。3、引导学生大胆夸张表现各种各样的大海怪，锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。教学重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。教学难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪，并能讲出其功能作用。教学准备：彩色笔、油画棒、画纸、课件一、创设情境，导入新课由海洋环境遭受污染而得到大海怪帮助的故事导入：师：由于人类在陆地上不断地砍伐树木、破坏环境，把垃圾都扔向海洋，海洋遭到了严重的污染，海水都变臭了，海洋动物们连呼吸都感到困难，生命受到威胁．．．．．．突然一个巨大的海怪出现了，它在海洋里排除废气，清理垃圾，海水逐渐变得干净了．．．动物们高兴极了，大声喊着：“我们有救了，我们有救了！”可是当大家要向这位大英雄道谢时，他已经消失不见了，这位大海怪长的究竟什么模样呢？海洋的动物们七嘴八舌的议论着。小鱼儿说：“我看见了大英雄长着有章鱼一样无数的触角！”乌龟爷爷说：“不对，不对，我明明看见他有着像螃蟹一样巨大的钳子！”小龟说：“错了，错了，都错了，我看到他长着有龙一样的菱角！”师：小朋友们，你们想不想知道大海怪到底长什么样的呢？这节课就让我们一起来寻找“神奇的大海怪”（板书：神奇的大海怪）二、讲授新课1、认识龙的合成今天许老师请来了小朋友们认识的一条大海怪，是什么呢？“龙”小朋友们的表情告诉许老师你们很惊讶？我们认识的龙怎么就成怪物了呢？谁来告诉许老师，（生）因为世界没有龙这种动物。你真聪明，原来啊龙在世界上是不存在的动物，是我国古代劳动人民集合各种动物的特征合成的动物。那它究竟是有哪几种动物的合成呢？现在老师想请小朋友们一起来研究研究，龙是由哪几种动物的合成。2、教师展示龙的图片，学生小组讨论，分析龙的构成。提示：龙是由多种动物合成的，也就是具有多种动物的外形特征。小结：龙的合成及外貌特征。这是我们广大劳动人民智慧的结晶，一部分，重新组合成大海怪。3教师引导学生想像，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。今天许老师也想设计一个想龙一样具有多种动物特征的大海怪。但老师需要你们的帮助，小朋友愿意帮助许老师吗？生（愿意）师：你们真棒。你们知道哪些海洋动物，帮老师来分析他们的特点，老师要把他们最有特点的地方和起来组成一只大海怪。师：回答得很好，海底世界有各种各样的海洋生物，非常漂亮，那我们一起走进海洋世界。你们猜这是什么？（海洋生物图片）生:回答师：那它的样子怎么样？像什么？生：海星像星星形状；师：海星有5个角，像星星形状，有再生能力，若是不小心短了一个角，也能很快的重新长出来，就像壁虎的尾巴一样。师：海螺特点是什么?生：回答师：海螺贝壳高10厘米，螺层约6级，硬壳可以保护自己。师：水母特点是什么？生：回答师：不是脚是触手，可以捕捉小生物，还能够攻击敌人。是啊，海洋就像是一个神奇的八宝箱，里面藏着千奇百怪的海洋生物。那现在我们可以选择多少个海洋生物呢？一个？两个？还可以多少个？哦，对哦，我们原来还可以把三四个或更多的海洋生物，组合变成一只大海怪。（或：我们只要选择两个以上最特别的部分，就可以组合成一只大海怪。）师：好啦，就让我们发挥想象的翅膀，把你心中的大海怪变在画纸上吧小结：这只大海怪是我们全班同学和老师智慧的结晶。有的小朋友用他们的画笔创作出可以只只神奇的海怪，让我们老看看他们画得怎样。谁来告诉老师你最喜欢看那一张为什么喜欢。告诉许老师为什么喜欢。为什么？生：因为色彩很好…
