小学英语单词教学方法初探一、在单词读音教学上，应教给学生直拼方法1.指导学生初步的拼读，再进行词不离句的操练。2.要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。3.示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，做到纠音自然亲切，不打击学生。二、形上，在示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。三、板书呈现上，要做到从图到文字，可以写好单词序号，再把卡片拿掉。在听音时，让学生听音选单词，即训练听力又加强了单词的读音，使板书反复利用。四、教学过程中采用多种游戏教学方法，激发学生的学习兴趣。1、实物教学法。以用学生现有的或老师准备的实物进行教学，这样便于老师向学生直观地呈现知识，也便于学生形象地理解知识。但一些词汇在课堂上是无法用实物呈现的，教师只有利用其它手段呈现给学生。2、歌曲童谣教学法英语语言中的音调高低、节奏轻重、音节长短等特点，与歌曲有许多相似之处，可以说，英语本身就是一首无曲的歌。因此把所学的单词编成歌曲，能激发起他们浓厚的学习兴趣，提高学习效率，让他们体验到成功和快乐。3、简笔画教学法简笔画寥寥几笔，既简单、直观、形象、生动、有趣、易懂又图文并茂、形义结合，在单词教学时使用简笔画，就是把教学内容形象化和简单化，学生更易于接受，这样既活跃了课堂气氛，也有利于教师把握课堂秩序，适应小学生的心理需要，激发了学生学习兴趣，提高学生形象思维能力，学生又学会了画画的技能，老师在学生面前又展示了画画才能，树立了威信又赢得了学生的敬佩和羡慕，又能激起学生学习英语的好奇心和创造精神。4、多媒体辅助教学法。多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性。运用多媒体进行英语教学可以使学生的听觉与视觉同时接受刺激，激发学生的兴趣，提高记忆效率。但是,英语教学的目的是培养学生运用语言的能力，所有的教学手段应都是为教学目的服务，而不是一种形式。图片、实物、媒体等的运用同样应只是一种辅助语言学习的方式，有的教师片面追求课堂的花哨与动画效果，图片、实物、媒体喧宾夺主，单词的呈现往往很少甚至没有，忽视学生的注意规律，使学生的注意力最终落点不是在英语的词汇上，而是在图片、媒体上，这样不利于学生扎实学会教材内容。5、以旧引新法。此法利用学生已有的词汇知识来学习新词，既复习了旧词，又掌握了新词，从而达到了温故知新的目的。这种方法比较适用于学习程度较好的学生，对于学习程度较差的学生掌握就比较困难。6、游戏教学法游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果我们能让学生在游戏的过程中学单词，他们就不会觉得枯燥无味了。总之，以游戏为切入口进行课堂教学，使严肃的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣，。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智。我想应用游戏性教学方式，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减；教师实现了教的义务。我想小学的美术课堂一定会焕发出一种新鲜的活力。课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题、新现象、新思路值得我们去反思
