小学高年级语文阅读课教学流程青州市实验小学郝金红提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。简单不是草率，不是省事，是简约的教学内容，是简化的教学环节，简便的教学方法……简单，是一种指导思想，也是教学的很高的境界。我们要以简驭繁，实现省时高效的教学理想。——崔峦朴实、真实、扎实研读课标定位把脉•《语文课程标准》中关于第三学段（5——6年级）阅读教学的目标拔苗助长贻误时机1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。高年级阅读课教学基本流程课前预习第一课时第二课时课前预习•提出明确的预习要求，总结为“五步预习法”•1、读（读通读熟）•2、标（自然段，理清课文脉络）•3、描（描红，巩固书写）•4、查（有关资料、有关词语的意思）•5、问（尝试提问题，标注）高年级阅读课教学基本流程第一课时•一、检查预习把握学情•二、整体感知质疑问难•三、细读理解品味感悟•四、领悟表达积累运用•五、回顾梳理归纳总结高年级阅读课教学基本流程•一、检查预习，把握学情•1、开门见山，直接进入课题•2、出示本课的生字词语、课文中的长句子、重点句子、易错难懂的句子、重点段，进行检查，以把握学情，以学定教，扫清学习课文的障碍。二、整体感知，质疑问难出示学习提示：1、如果让你来写这篇文章，你会写什么内容?2、快速浏览课文，思考：课文围绕落花生写了哪些内容？三、细读理解，品味感悟（一）问题引领、再读课文以关键问题作为切入点，引导学生再次读课文，边读边思。（二）全班交流，解决问题（三)立足文本，品文悟情四、领悟表达，积累运用（一）揣摩：抓重点词句，揣摩作者在布局谋篇、表达顺序、修改手法等方面的表达技巧；迁移：指导学生通过模仿实现由读到说、写的迁移，进行语言训练；积累：启发学生用复述课文、背诵、摘抄等方式来积累语言，并内化为自己的语言。五、回顾梳理归纳总结•（一）对照板书，引领学生对全文的内容再进行回顾，并总结出本文的主要写法、学法。•（二）布置丰富多彩的阅读性实践活动•其中包括1——2篇《语文主题丛书》内容的阅读高年级阅读课教学基本流程第二课时•一、复习巩固夯实基础•二、问题引领自读丛书•三、小组交流全班交流•四、举一反三写法回顾•五、积累语言美读片段•六、方法迁移继续阅读•一、复习巩固夯实基础（15分钟左右）•参考形式如下：•形近字字形辨析（改错字听写选字填空多音字字音区别）•成语对号入座根据语境选择词语造句•语言积累背诵练笔交流•二、问题引领自读丛书（10——15分钟左右）出示自读要求：第一遍朗读文章，思考：故事主要写了什么内容？第二遍用自己喜欢的方式读课文，思考：通过读课文，你受到了什么启示？•三、小组交流全班交流（时间：大约5分钟）•五、积累语言美读片段（时间：大约5分钟）六、方法迁移继续阅读四、举一反三写法回顾（时间：大约5分钟）
