《海纳百川_有容乃大》教学设计VIP专享VIP免费

《海纳百川有容乃大》教学设计[教材分析]《海纳百川有容乃大》是人教版八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》第一框题，本框由“金无足赤，人各有别”和“宽容他人，悦纳自己”两目组成，集中讲宽容的道理。第一目主要讲了三层意思：宽容的含义、宽容合作的基础和人非圣贤需要宽容；第二目从主客体上区分宽容的两大表现，主要讲了四层意思：宽容美德美在哪里、宽容是一种境界、宽容也讲原则和要宽容自己。[学情分析]近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。部分学生以自我为中心，心胸狭隘，在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。[教学目标]1、知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要学会宽容。2、能力目标：在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。[教学重点]：为什么需要宽容？[教学难点]：如何做到宽容他人，悦纳自己？[教学手段]：多媒体教学[教学方法]：讲授法、讨论法、情景再现法、角色体验法[教学过程]情景导入用多媒体展示弥勒佛图片及对联：大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑世上可笑之人。教师提问：这副对联告诫我们应要做一个什么样的人？学生：宽宏大量、心胸宽广的人。教师：由同学们的回答中我想到了法国著名作家雨果的名句：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人胸怀。（多媒体展示）不用我多说同学就能猜出我们今天所要学习的内容——海纳百川，有容乃大。[设计目的]通过图片、对联、名言导入课题，激发学生的学习兴趣。新课讲授活动一：认知宽容播放六尺巷的flash，师生共同观看。教师提问：⑴张英的家人和邻居为什么会转变态度？⑵宽容为什么会有如此大的力量？学生讨论后回答。多媒体展示宽容的涵义：宽容就是宽大有气量，原谅和不计较他人。教师小结：唯宽可以容人，唯厚可以载物。由“六尺巷”的故事我们可以概括出宽容的涵义，宽容的态度会让人之间彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，从而形成良好的邻里关系。[设计目的]让学生听故事和探讨，感悟出宽容的力量及含义。活动二：感悟宽容大家来推荐一下，谁是我们班的“最佳拍档”。(大家集体推选产生最佳拍档)进行现场调查：性格不同的人的交往情况。同学接受调查后，进行探讨：性格不同的人为什么也能成为好朋友?学生讨论、发言说出各自的观点。教师小结：人各有别。人与人之间由于生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点等的差异，出现矛盾是非常正常的，但我们不能因为存在矛盾就拒绝合作，回避交往，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。因此，和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。[设计目的]通过调查、讨论，让学生感悟到人各有别，和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。“教你一招”：（1）现实生活中难免无意间伤害别人，我们该怎么做？（2）我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”该怎么办？学生思考，教师引导，得出：相互宽容是人与人之间的需要。[过渡]在我们的生活中，每个人都少不了要与他人相处，这就难免会出现这样或那样的“冲突”，面对这些冲突，我们该如何处理呢？活动三：体验宽容学生看教材P102页案例分析，学生看教材，讨论并回答问题：你说我说大家说：⑴小培为什么要向小亮道歉？⑵小亮处理问题的方式对你有什么启发？学生讨论并回答，教师小结：宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，谅人之短，从而赢得友谊，获得更多的朋友。宽容也是一种境界。真诚地宽容别人的过失，不仅提升了自己的境界，也使我们彼此心灵的距离不再遥远，这是宽容带给我们的意义。[设计目的]使学生明白宽容是一种美德，一种境界，宽容的人一定能获得真诚的友谊。学生看“发生在公共汽车上的故事”，即兴表演情境一和二的不同结果。多媒体展示小诗：芝麻·茄子·西瓜，进一步揭示不善宽容的危害。探讨不善于宽容的危...