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如何让小学生学会写作千河镇中心小学董丽萍语文课是学习其他课程的基础课程，在小学阶段写作是学好语文的一个瓶颈，学生非常惧怕写作，不知道如何写。怎样引导学生学会写作文呢？“课外积累，课内引导，循序渐进，逐步提高”是我二十几年的教学心血的点滴经验。一、课外积累--------写作的源泉有效的课外积累是解决学生写作时无素材的最佳途径，也是学生写好作文的基础。要打好这个基础，必须让学生做生活的有心人，充分调动他们的眼、耳、口、手、脑等多种器官去感受世界的万事万物，要多到这一点必须做到四多，即多读多看多说多写。1.多读“读书破万卷，下笔如有神”一语道破读书的作用，书读多了，艺术造诣提高了，提炼和概括生活的能力就强，也就会在知不觉中受到熏陶，消除创作的神秘感，激发创作欲望。怎样提高读书的质量和效率呢？首先，我提倡学生“不懂笔墨不读书”阅读自己订阅的报刊时，遇到好词好句时就把它划出来注上眉批：阅读别人的书籍时，就抄写在摘记本上，并在班上定期展出，量大优质者获奖。其次为了扩大学生的阅读面，我发动学生订阅报刊，而且鼓励学生到图书室借书。此外还在班上成立了图书角，每月开展读书大比武擂台赛，要求学生写出最近自己阅读过的作品题目、作者、主要内容--------躲着为胜给予奖励。不甘示弱的学生积极找书看，变“要我看”为“我要看”再次，为了让学生阅读兴趣持久。我交给学生阅读方法：跳跃式、提纲式、精读法、泛读法---------经过多年的实践证明，学生阅读兴趣激发出来以后，写作兴趣大大提高。2.多说说及说话“精于思想，富于情感，工于表达”是叶圣陶先生在《说话驯练》中提到的。它表明了说话不仅是表达能力的前提，更是道德情操、文化修养行之气质的外化表现。我通过开展丰富多彩的班队活动，故事擂台赛，争当小小演讲家，我是节目主持人等，激发他们想说的欲望，达到一吐为快的目的，这样不仅锻炼了说话能力，还未写作文积累了材料。3.多看指导学生在现实生活中去寻找心灵美、行为美的人，寻找色彩美、物品美、和谐美--------让他们感受到美的熏陶接受美的教育，激发写作欲望，其次是“激趣”为了让学生感受到生活的乐趣，我有计划地组织学生做游戏，譬如放风筝，让学生在生活中拾得乐趣，从而激发学生热爱生活的热情和乐于作文的激情。4.多写俗话说“三天不练口生，三天不练手生”说明了写的重要性，多写就是督促学生多写日记、周记、读后感、观后感和课堂大练笔。讲平时看到的，听到的、想到的、说到的有条理的记录下来，养成我手写我心的习惯。以上这些丰富的素材积累仅解决了作文中无话可说的难题，有了优秀素材后怎样将其组织成一篇文辞优美的作文呢？着就有待于老师有效的引导了。