学校教育要坚持德智体的和谐发展胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”党的教育方针的核心是坚持德智体的全面发展，这不仅符合社会发展的需要，也是符合青少年的成长规律和教育自身的规律的。学生德智体的和谐发展，不仅是我们的培养目标，而且也是提高学校教育质量的正确途径。这是素质教育和“应试教育”根本的区别所在。一、育人为本，德育为先在中小学教育中，德育即思想品德和政治教育，对于坚持学校正确的办学方向，促进学生德智体美劳的全面发展，具有主导的、决定性的作用。在我担任校长期间，把学校的德育内容，归纳为以下三个基本部分：1、思想政治教育。包括爱国主义、集体主义、社会主义教育。2、道德教育和心理品质的培养。包括社会公德、文明行为规范、职业道德、家庭美德、民主与法制教育以及诚信谦虚、勇敢坚定、开拓进取等良好品质的培养。3、信念理想教育。确立正确的世界观、价值观、人生观，包括前途理想和正确的学习目的性的教育。学校德育的核心是人生价值观的教育，即要帮助学生真正懂得生命的价值，树立崇高的人生理想，学会热爱生命、关爱生命、珍惜生命，做一个能与自我、社会和自然和谐生活的人。这也是爱国主义、集体主义、社会公德、道德规范等人类一切美德的基础。为了保证德育的重要地位，我们在学校工作中，主要反映在下列几个方面：1、在学校的规划、学期工作计划中要有德育的地位。例如我们将德育工作目标列入校长三年任期目标，每年的工作奋斗项目和每学期的工作计划。2、在学校各部门的管理目标中，要有德育的地位。例如我们将德育目标分别列入教务处、学生处、总务处和校办工厂的工作目标中。3、在对学校各部门的工作和教职工工作的评价考核中，要有德育的地位。例如我们将德育目标列入文明班级、文明教研组、优秀教师、一堂好课、教育教学论文以及三好学生、选拔各级免试直升学生和出国留学生等条例中。总之，应该充分认识到抓好德育工作，对于一所学校形成良好的学风、教风和校风，完成教育教学任务，对于所培养的人的基本素质，形成良好的社会风气，以及对一个民族，一个国家的兴衰的密切联系，从而在学校的实际工作中真正把德育工作放在重要的位置上。一个忽视德育工作的校长，不会是一个好校长。二、学好文化，发展智力列宁早在1920年《青年团的任务》中就明确提出：“只有用人类创造的全部知识财富丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”列宁在这里所讲的“人类创造的全部知识财富”是指的是一种文化。而文化，是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和。在学校教育中，应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这才构成了智育的全部内涵。因此，学校智育的任务，不仅仅要给学生传授知识与技能，而是要充分发展学生的智力，把他们培养成有理想，能创造的一代新人。现在的学校教育，已经把文化窄化为应试的知识和技能，这是错误的。用这种方法培养出来的学生，重视知识的记忆，忽视知识的运用；重视书本知识，忽视实践能力的培养；重视已有知识的学习，忽视创新精神的培养。有不少学生考试分数很高，但是缺乏独立的学习能力，没有掌握科学的学习方法，后劲不足。学校实现智育目标的一个重要保证，就是要严格执行国家制定的课程计划，包括课程结构、课程设置、课时安排、周课时计划、学生在校的活动总量、全年学习、劳动、社会实践和节假日的规定等。课程计划是重要的教育法规，学校无权变动，任何随意的改变，都会破坏德智体的和谐发展。在严格执行国家课程计划的前提下，按照党的方针政策，在上级的领导下，学校应该积极进行课程改革。从上一个世纪80年代初开始，南京师大附中主要在高中，进行了课程结构改革，将原来只有必修性学科课程的单一课程结构，改变为由学科课程、活动课程和环境课程相结合、必修课程和选修课程相交叉，必修课程分层次的复式课程结构，取得了比较好的效果。三、重视体育，身心健康新中国成立后，党和政府，对于青少年学生的健康成长...
