有效课外作业设计-董敏英3VIP专享VIP免费

附件1：小学数学课外作业设计作品作者董敏英学片学校广州市广大附属实验学校联系电话13632377268年级一年级作业对应的单元第五单元作业主题我是小当家（1）作业数量。（2）学生完成作业的时间一天。（3）对应单元的学习内容分析在学生已经初步掌握了认识人民币的基础上，带着数学问题在现实生活中通过动手操作，巩固已学知识。让学生围绕着常用人民币的认识来进行，突出对“元”这个常用单位理解情况的评价，同时兼顾相关计算与解决问题等内容。如购物、换钱、找钱等，在活动中了解学生对人民币相关学习目标的达成情况，也进一步提高学生对人民币的认识。学生学习基础分析：学生是在已经初步掌握了认识人民币的基础上，围绕着常用人民币的认识来进行，生活中买东西、乘车、储蓄等都用到人民币。所以让学生关注自家的家庭情况、爱好口味等来选购所需商品，算出费用，选择付钱方式。此活动让学生在经历数学的过程中，不仅理解了“算钱、付钱、找钱”的意义，更让学生了解数学来源于生活，学好数学，再把它运用到生活中去，同时感受数学与生活的联系。（4）作业题目的选择及设计：作业题目是根据课本第五单元《认识人民币》的学习内容，利用人民币的知识，通过实践活动，亲身经历算钱、付钱、找钱，更让学生了解数学来源于生活，学好数学，再把它运用到生活中去，同时感受数学与生活的联系。本作业设计目的在于让“小当家”，通过购物亲身经历算钱、付钱、找钱，让枯燥、单一的习题训练转化成学生喜爱的去超市逛一逛、回到家里再画一画，活动让学生在经历数学的过程中，不仅理解了“算钱、付钱、找钱”的意义，更让学生了解数学来源于生活，学好数学，再把它运用到生活中去，同时感受数学与生活的联系。“我是小当家”的课外作业作业内容：根据家人的生活的需求，学当一小主人，去超市为家人购买一次生活用品。要求：（1）收集各种面值的人民币。（2）巩固人民币的换算关系。并根据了解的内容尝试换钱。（设计意图：让学生围绕着常用人民币的认识来进行，突出对“元”这个常用单位理解情况的评价，更让学生了解数学来源于生活，学好数学，再把它运用到生活中去，同时感受数学与生活的联系。）（3）记录所买商品的名称与价格，并算出应付多少钱？（4）可以怎样付钱？（设计意图：在学生已经初步掌握了认识人民币的基础上，带着数学问题在现实生活中通过动手操作，巩固已学知识。）(5)把自己所选物品和学具钱贴在A4纸上，并构思出一幅美丽的图画。以上作业希望在家长的陪伴下完成。作业批改情况分析（1）批改方式“我是小当家”，让学生把作业带回学校。先通过在班上让学生展示自己的作品，并说出自己在完成作品中遇到的困难或收获，其他同学进行欣赏，教师从中指导学生如何展示自己的作品。然后，把作品贴在黑板上，让同学们评选出优秀的作品。教师在根据学生评选出的作品，进行一、二、三等级的评定。（2）学生完成情况分析每一个学生都很认真很有兴趣地去完成这一次作业，大部分学生设计的作品都很漂亮很美观，完成率是100%，内容丰富、形式新颖的实践类作业，培养了学生的学习情感、学习兴趣、质疑能力，动手能力，促使学生灵活运用课堂所学的数学知识和方法，寻求解决实际问题的途径，体验数学在现实生活中的价值，让学生发现生活中处处有数学，生活离不开数学，使学生逐步成为知识的实践者。这个作业是有效的，学生的兴趣也很浓厚，都能尽自己的努力尽量做到完美。作业讲评情况分析（１）作业讲评内容：“我是小当家”，和同学交流自己的作品，欣赏同学的作品，选出自己喜欢的10副作品。（２）作业讲评方法：先让学生和班上的同学交流自己设计的作品，说说买了什么物品，物品的价格是多少，拿多少钱去买，还找回了多少钱等等。交流完后再请学生欣赏其他同学的作品，选出自己喜欢的10副作品，然后后教师和同学共同根据反馈的情况评选出一、二、三等奖，最后给获奖的学生颁发奖品。作业设计与批改的思（1）作业设计与批改的常规做法：这次作业设计是在学生学习了《认识人民币》的基础上设计的，学生首先要考虑在家长的陪同下去超市买了什么物品来设计自己的作品，然后再动手操作，最...