《混合运算——有小括号的混合运算》教学目标1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。教学重点掌握含有括号的混合运算的运算顺序。教学难点体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题。教学准备课件等。考点分析以计算为形式的有小括号的混合运算。教学过程个性化备课（三备）个性化备课（三备）【目标导学】温故知新（一）计算（课件出示出示下面各题）75－36＋2425－20÷56×8－5（二）说出各题的运算顺序并计算（课件出示下面各题）（1）10－5＋3＝（2）7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝7＋7－6＝1．学生独立计算，把先算的一步画上横线。2．尝试质疑（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？3．引导学生归纳，初步明白运算顺序：一个算式里有括号的，要先算括号里面的。【互动交流】（一）实践验证1．脱式计算。（课件出示例3）7×（7－5）（77－42）÷72．学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。3．这两道题有什么相同之处？（都含有小括号）4．引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。（二）变式练习，形成对比1．脱式计算。7×7－577－42÷7教学过程个性化备课（三备）个性化备课（三备）（二）变式练习，形成对比1．脱式计算。（课件出示下面题目）7×7－577－42÷72．指生说说各题的运算顺序，然后独立完成，同时指生板演。3．比较算式。7×（7－5）（77－42）÷77×7－577－42÷7（1）上、下两个算式有什么不同？（2）在进行脱式计算时要注意什么？（3）小括号在这里起到什么作用？（改变运算顺序）三、【点拔升华】（一）计算（课件出示教材第49页“做一做”第1题）（二）说出各题的运算顺序并计算（第49页“做一做”第2题）【变式训练】（一）先填空，再列综合算式（教材第49页“做一做”第3题）（二）看图列式计算（课件出示教材第52页第13题）【课堂小结】今天这节课我们学习了什么知识？与前面学习的混合运算有什么不同？计算时要注意什么？【当堂检测】第51页练习十一，第7题。第52页练习十一，第11题。课后反思第一次：第二次：
