班主任工作呼唤爱心班主任在教育、影响学生的交往中，师生之间会产生心理上的交流的碰撞，由于主客观的差异和情况的变化，会产生多种的心理效果。班主任只有在工作上充满爱心，才能在教育过程中起到积极的作用。班主任充满爱心的付出，师生双方才能敏锐感应，并互相吸引，从而达到最终的教育目的。在班主任工作中，对学生充满爱心是成功的必要条件。从学生的成长来说，老师教育着一届又一届的学生，而对于学生来说，一辈子只上一回初中，不可能重来的。因此，一个好的班主任必然会把学生视同自己的孩子，这样就会对学生充满爱心，也多了一份理解。班主任面对的是四五十个学生，这么多还仅仅是孩子的学生，怎么可能没有一点让老师不满意的地方呢？很多学生做错事了，从他们的年龄、性格来分析，实际上也都有可能是正常的。在班主任的眼里，每个学生都应该是非常可爱的，只是在某些地方还需要老师加以精心的雕琢。这样看待学生，那么肯定会尽自己最大的努力去帮助、教育班级里纪律品行较差的学生，使他们能够有所进步，也会为他们取得一点点成绩而高兴。同时，无论遇到怎样的问题、困难，都会竭尽全力去帮助他们。我们经常会遇到这样的学生，犯了错误，被老师叫到办公室时，一副无所谓的样子，站没站姿，两个眼睛还东张西望。他的体态语言就是表示根本就不在乎你的批评，也就不可能接受你的教育。甚至明知自己错了，也不会在你面前表现出来。如果他很尊重这位班主任，并且体会到老师的爱心的话，那他还会这样吗作为学生，他们并不害怕班主任老师的训斥，他们害怕的是失去老师对他们的关怀和尊重。一旦失去了，他们在老师面前就什么都不怕了，也不在乎了。与此同时班主任也就失去了他在这些学生心目中的地位。那么，班主任的教育工作又如何开展呢？一个好的班主任，必须对他的每个学生都充满爱心，尊重他的每一个学生。缺乏爱心的老师是当不成好的班主任的，班主任工作的成功也就无从谈起。另外，就班级整体管理来看，班主任也必须充满爱心。因为当你的爱心被学生充分理解并接受之后，他们会把班主任和整个班级看作一个整体，而使得班级的凝聚力增加，班级的荣誉感更强，他们就会真正做到老师在与不在一个样。在出现问题时，他们也会对班级的荣誉加以考虑，并且会主动制止班级里出现的不良风气。那样的话，班主任工作已经取得了事半功倍的效果。在班主任工作中，爱心体现有哪些要求呢？首先，作为班主任，应该是满怀爱心、正直纯朴、善良的、肯关心他人的人。他了解、理解并尊重每一个学生。对于学生，不仅具有父母对孩子那样无私的关怀和体贴，还具有朋友之间的那份友谊和真诚。我们可以设想一下，如果不具备这些最基本的素质，那是一个怎样的班主任？或许是自私的，或许是只爱那些好的学生，或许……，那他怎么可能去关心他的学生？又怎么可能去爱他们呢？于是，他在学生心目中便没有什么地位，和他的学生在一起，只会显得生疏，对于整个班级，也没有亲和力可言。一个充满爱心的班主任，在工作中还要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵。应该在适当的时机，合适的环境下，让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。既要照顾到整个班级学生的群体普遍可接受性，也要根据每个学生的个性差异，从不同的角度、程度、方式、方法等方面施予爱心。充满爱心的班主任心中想的都是学生，很注意班级学生的思想变化，及时发现问题，及时解决问题，就会让学生体会到班主任是每时每刻都在关心自己，感受到爱。比如刚升入初中，有一部分学生是住校的。年龄这么小就离开父母独自生活，相对于同龄的学生来说，他们在就少了很多父母的照顾和关心，像遇到在班级里大面积爆发流感，如果父母在身边的话，一定会问寒问暖，而现在父母不在身边，班主任就应该把工作做得细心一点，看到学生有一点不舒服，就应该问他是不是也感冒了，有没有吃药。这些以前经常是父母、亲人对他说的话，学生听了就会倍感亲切和温暖，体会到了老师的爱心，其实是很平常的一件事情，但效果却是很好的。当然，班主任所承担的爱心、付出应当是适当适度的，过分了就会成为溺爱，那...
