大庆市第十二中学大庆市第十二中学DaQingNo.12MiddleSchoolDaQingNo.12MiddleSchool情境导入鲁迅先生的老师是谁?出现在他的什么作品里?有怎样的性格?1、体会语言的感情色彩,能说出关键词语的表达作用。2、学习文章选取典型事例多方面表现人物品质的手法。3、了解藤野先生的品质和作者强烈的爱国主义思想。2.课文是如何描写藤野先生形象的？1.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？添改讲义纠正解剖图关心实习关心裹脚——至此至终、认真负责——严格要求、循循善诱——热情诚恳、体贴入微——求实精神目睹印象——治学严谨学者形象耳闻亲见——生活俭朴1、作者弃医从文的原因？2、作者离开仙台，怎样怀念先生？看电影思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害匿名信事件—个人与祖国的尊严受到侵犯爱国直抒怀念之情热情赞颂高度评价怀念付诸行动藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。2、文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。1、本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。“东京也无非是这样。”“只不过”的意思表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”1、背诵片段2、完成下列表格课文题目先生姓名先生性格芸芝《从百草园到三味书屋》学识渊博正直开明严而不厉韩麦尔《藤野先生》2015年的今天，如果你有幸到日本旅游，最想去的景点是哪里，说说原因。
