•教学目标•1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。•2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。•3、从生活背景下的实例让学生近似地体验线段、射线、直线、角等简单图形，进一步感受丰富多彩的图形世界，感受数学美。•教学重点：•通过师生互动的形式，能从较为复杂的背景中寻找线段、射线、直线和角，弄清它们之间的联系和区别。•教学难点：•现实背景与简单平面图形及其性质的对应关系。有始有终（打一线的名称）学习目标：•1.我能认识射线、直线，知道线段、射线、直线的联系和区别。•2.我知道角的概念、各部分的名称和表示方法。自学38页内容，完成下列问题：（1）射线有什么特点？（2）生活中哪些现象可以近似地看做射线？（3）直线有什么特点？（4）完成表格。时间5分钟自学38页内容，完成下列问题：（1）射线有什么特点？（2）生活中哪些现象可以近似地看做射线？（3）直线有什么特点？（4）完成表格。时间5分钟学习检测：判断下列都是什么线？学习检测：判断下列都是什么线？学习检测：判断下列都是什么线？学习检测：判断下列都是什么线？1．从一点出发可以画多少条射线？无数条画一画：2、经过任意一点画直线可以画（）条．无数画一画：你发现了什么？在小组里说一说．3、经过任意两点画直线，可以画（）条．1画一画：•自学指导（二）•认真看书39页思考：•1、什么是角？角各部分的名称是什么？•2、角的读法和记法是什么？顶点边边从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。角通常用符号“”来表示．））12记作：1读作：角1记作：2读作：角2学习检测：判断下列图形是角吗？学习检测：判断下列图形是角吗？学习检测：判断下列图形是角吗？学习检测：判断下列图形是角吗？学习检测：以A为顶点画一个角，并标上各部分名称。A学习检测：完成数学书39页，做一做他们的说法对吗？1、一条直线长1.5米。（）3、从一点引出的两条射线是角。（）2、直线比射线长。（）×××4、射线不能向两端无限延伸。（）√直线、射线和线段中无限长的有（）Ａ、直线和射线Ｂ、直线和线段Ｃ、射线和线段Ａ（2）经过上面的任意两点画直线，可以画（）条．6下图中有（）个角O10下图中一共有（）条线段，（）条直线，（）条射线。DCBＡ618•2、画一画：•经过两点画直线。2．按要求画一画．你发现了什么？请在小组里说一说．（1）经过上面的任意一点画直线．可以画无数条2．按要求画一画．你发现了什么？．（2）经过上面的任意两点画直线．只有6条3、找出生活中有关直线、射线和角的几个例子。名称图形相同点不同点端点个数能否无限延伸能否测量长度直线（）个射线（）个线段（）个射线只有一个端点，可以向一端无限延伸．射线只有一个端点，可以向一端无限延伸．射线只有一个端点，可以向一端无限延伸．直线没有端点，可以向两端无限延伸．直线没有端点，可以向两端无限延伸．直线没有端点，可以向两端无限延伸．
