《负数》导学案设计人：审核人：温馨寄语：心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后学习内容：课本第2～4页例1、例2。学习目标：1、通过熟悉的生活情境发现负数的存在，判断一个数是正数还是负数。2、能正确地读、写正数和负数。3、能记住0既不是正数，也不是负数。（难点）学习过程：口算训练：×＋0.75×=3.14×5﹦（）³=68÷80%=×9＋×9=-×=知识链接：1、最小的自然数：最小的一位数：最小的质数：最小的合数：2、0，2,4008,85,1000都是（）数，也都是（）数。0（是、不是）质数，（是、不是）合数。自主学习：自学课本2-3页例1、例2.1、观察温度计，16°C和零下16°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？3、转来6人用“+6”表示，转走6人用“－6”表示，“+6”这样的数叫什么数？这个数怎么读？“－6”这样的数叫什么数？这个数怎么读？4、以8.5为例，加上正、负号分别表示什么数？正、负号能省略吗？读法有什么不同？5、0是正数还是负数？0°C表示没有温度吗？做一做：读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。-72.5+0-5.2-+41合作探究：请在组内交流自主学习中未解决的问题。展示提升：1、试一试，请你用正、负数来表示一组相反意义的量。2、举例说明你想到的正数和负数，并读出来。巩固拓展：1、、用数学方式来表示下列相反意义的量。①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。2、-读作（），正七点零二写作（），读作（）。课堂总结：通过这节课的学习，我学会了课堂检测：1、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+，-中，（）是正数，（）是负数，（）既不是正数，也不是负数。2、表示海拔高度。通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。3、表示温度。月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃,夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。4、表示时间。公元元年为0年,公元2011年可以记作_________年，公元前200年可以记作_________年。5、小红的家在五楼，记作_____________楼，储藏室在地下一楼，记作_________楼。6、大米包装袋上“净含量:10±0.1kg”表示这袋大米最重（）kg，最轻（）kg。《正数和负数大小的比较》导学案设计人：审核人：赵秋芳温馨寄语：给自己一个目标，让生命为它燃烧学习内容：课本第5～7页例3、例4学习目标：1、通过生活情境的需要，初步建立数轴，会在直线上表示正数、0、负数。2、会牢记数轴上数的顺序，并借助数轴比较正数、0和负数之间的大小。3、比较负数与负数的大小。（难点）学习过程：口算训练：0.5×0.5=1+20%=×=3.14×2²=÷3=-×=知识链接：1、先指出哪些是正数，哪些是负数？再读出各数。-85.6+0.9-2+0-822、如果+20表示增加20%，那么-6%表示（）。自主学习：自学课本5—7页例3、例41、怎样在一条直线上表示四名同学运动后的情况？需要哪几步？这样的直线叫做什么？2、怎样在数轴上表示-1.5，如果从起点到-1.5，应该如何运动？1.5呢？3、数轴上的数从左到右有怎样的顺序？借助什么比较正数、0和负数之间的大小？4、怎样比较正数、0和负数之间的大小？有那几种情况？做一做：先在数轴上找出下列各数，然后比较各组数的大小。0-3和2-5和-40和-7-0.5和-1.56和-60和8合作探究：请在组内交流自主学习中未解决的问题。展示提升：围绕自主学习部分进行展示，达到理解提升。巩固拓展：画一画，填一填数轴：1、大于-3而小于2的整数有（）个，分别是（）。2、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度。课堂总结：通过这节课的学习，我学会了课堂检测：1、在数轴上表示下列各数：-2.5+325%-102、0的左边都是（）数，0的右边都是（）数，也就是负数都比0（），而正数都比0（），负数都比正数（）。3、在○里填上“>”、“<”、或“=”-3○1-5○-6-1.5○--○00○5%○4、写出四...
