第4课社会主义制度的确立大庆市第五十五中学赵丽君课题第4课社会主义制度的确立课标了解第一个五年计划的基本任务。知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。教学目的1．知识与能力：了解“过渡时期”的含义和过渡时期总路线的内容；了解第一个五年计划的基本任务；知道社会主义三大改造的基本完成是社会主义制度在我国确立的标志。2．情感态度与价值观：①认识我党创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路的意义。②感受社会主义制度来之不易，进一步认识到应该为社会主义祖国的发展做出自己应有的贡献。重点我党创业精神和创新精神难点对过渡时期、三大改造等概念的理解课堂活动设计在学习三大改造时把学生分成农业工作组、手工业工作组和资本主义工商业工作组，分组讨论各组怎样展开工作和设想工作中遇到问题及制定解决方案。引导学生分析我党在过渡时期的总路线和第一个五年计划的联系使学生弄明白之间的关系，在此基础上突出第一个五年计划所取得的成就以突出我党创业精神和创新精神重点。引导学生比较分析理解总路线的“相当长时期内”与三大改造的“高速”相比较，充分加以想象，培养学生分析、比较问题的能力。教学过程一、导入新课：展示图片资料让学生说出这些这些图片是什么？让学生认识到社会主义的优越性，那么我们的社会主义制度是在什么时候建立的呢，又是怎么建立的呢？今天我们就来一同学习这一内容。二.讲授新课：我国的过渡时期是指什么时期？从1953年起，我国开始系统地进行有计划的经济建设。（教师总结）早在党的七届二中全会上，中国共产党就提出由新民主主义转变到社会主义的基本方针。过渡时期总路线的内容？（学生活动）归纳总路线的内容，将其归纳为“一化”、“三改造”；（过渡）计划订下来了，具体怎么实现呢？先订个近期目标——五年计划。2．第一个五年计划第一个五年计划是实现过渡时期总路线的重大步骤，，因此根据总路线所规定的总任务，中共中央由周恩来、陈云等主持制定了1953－1957年的第一个五年计划。从下面句子中红色字迹的事物中选出他们所属的工业领域：现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆拖拉机都不能造。（学生活动）把第一个五年计划内容与总路线内容相对应，归纳计划的基本任务包含的两个方面内容。首先是集中力量，发展重工业（解释什么是重工业），这是向社会主义工业化迈开的第一步。教学过程一、发展重工业（学生活动）阅读20页到21页小字内容，结合“第一个五年计划示意图”，说说第一个五年计划时期取得的成就。为什么一五期间经济发展十分迅速？（过渡）在发展重工业的同时，“三大改造”也在高速进行。二、“三大改造”的高速进行（学生活动）把学生分成农业工作组、手工业工作组和资本主义工商业工作组，分组讨论各组怎样展开工作和设想工作中遇到问题及制定解决方案。1．农业社会主义改造（学生活动）分析当时中国农业的基本状况和总路线的要求，看集体合作成功的例子。思考在这种情况下，对农业怎样进行改造的才能适应工业化对农业的需要？在土地改革的基础上，党随即引导农民走集体化化道路。引用课本上两个初级社促进生产发展的小字，说明组织起来的优越性。1956年底，我国基本上完成了农业社会主义改造。（学生活动）手工业工作组讨论怎样展开工作？用同样的方法，与此同时，百分之九十的手工业者也参加了手工业合作社，表明了国家对手工业的社会主义改造基本完成2．手工业社会主义改造（过渡）在农业、手工业合作化的推动下，对资本主义工商业的社会主义改造也迅速展开。资本主义本主义工商业的社会主义改造（学生活动）资本主义工商业工作组谈谈怎样对资本主义工商业的社会主义改造的？用什么办法？与农业、手工业相比怎样？实行“利用、限制、改造”的政策，从加工订货到向公私合营过渡，到1956年，对资本主义工商业进行社会主义改造进入高潮（原计划57年）。（学生活动）思考三大改造完成后与完成前生产资料占有制在国民经济中的地位有什么不同?三大改造的完成，基本上实现...
