UNITFOURWhereismycar?(lesson1)一．Teachingcontentsandanalysis：1、能听懂会说：日常用语Where’s...?及其It’sin/on/under...2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.二．Teachingmainpoints：能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Whereis...？/It’sin/on/under...来询问和回答物品所在的位置.三．Teachingdifficulties：under的发音，需要多次练习；Whereismy...一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。四．Teachingaids：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机五．TeachingdesignStep1,Warm-up1、师生日常用语问候Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?评价：Verygood，youareveryclever.Ilikeyou.2、Let’sdoShowmeyour....Putyour...on/in/under....Step2,PresentationLet’slearn1、创设情境，引出教学内容。Boysandgirls，Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh！WhereismyEnglishbook？Ican’tfindit.Canyouhelpme?师做找的动作：WhereismyEnglishbook？Onthedesk?生：No.Inthedesk?生：No.师：Uh-oh！Look，It’sunderthedesk.拍拍自己的头：sillyme.2、教育学生正确放置物品WhereareyourEnglishbook？Onthedesk?Yes，youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes.It’sinthedesk.教师板书并教读句子Whereismypencilbox?和It’sinyourdesk.4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uh—oh!Whereismypencil?引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说：Oh,yes!It’sunderthebook!教师板书并教读句子Whereismypencil?和It’sunderyourbook!5、教师可用book，ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：T:Whereismybook?S:It’sinyourdesk.T:Whereismyruler?S:It’sunderyourbook!6、展示学习Let’stalk。（1）出示Let’stalk图片：Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板书“Let’sgohome.”领读。Justthen,somethinghappen.Please，listencarefullyandanswerthequestions.WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?（2）听Let’stalk并跟读。（3）学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’stalk。（4）学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。（学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：A：Whereismypencil？B：It’sinthepencilbox.）Step3,Practice完成A部分Let’splay活动。教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹子装有in，on，under三个词，第三个夹子装有desk，chair图片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Whereismy„？句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在It’s„the„中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。Step4,Assessment1.师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。2.小组自评互评。Step5,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?PartALet’slearn.Whereismypencilbox?It’sinyourdesk.onunder
